教师应如何写好“教学反思”？

写“再教设计”。一节课下来，静心沉思：本节课摸索出了哪些教学规律；教法上有何创新；知识点上有什么新发现；组织教学方面有何新招术；解...

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2016年08月16日

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教师自身成长的六个追问

李希贵校长为什么能成为教育家，也跟他的善于写作密不可分，如果没有他的教育专业写作，就没有他的今天。李老师到现在都保持着这个习惯，他...

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2016年08月16日

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新教师怎样打造起始教学

作为一名新教师，首先不要把知识的传授作为自己教学的终极使命，而是应该学会关怀人（学生）的学习生活，关注学习者的存在状态及其在学习过...

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2015年06月30日

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教师的智慧哪里来？

教师要成为一名真正的审视者，反思者，继承者，但，应当永远把自己定位在是教育海洋中微不足道的一颗海星的角色——也许，这是一种理性状态...

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2015年06月30日

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说课的方法技巧

“说课”是指教师在特定的场合，在精心备课的基础上，面对评委、同行或教研人员系统地口头表述自己对某节课（或某单元）的教学设计及其理论...

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2015年06月30日

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听评课的关键要素

抓住要点是不是就意味着评课可以到此结束了呢？特级教师余映潮最近在河南评课时，将评课分成四个步骤：首先谈“课堂流程”，其次是“一个突...

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2015年06月30日

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评课：让课堂回归阳光生态

教师的预设似建筑设计师所描绘的宏伟蓝图，这个蓝图能否变成现实，必须由学生说了算。所以，在评课时，我们应该从生成来看教师的预设。在课...

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2015年06月30日

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课堂呼唤教育智慧及智慧型教师

作为教育的一种内在品质，教育智慧是应当渗透、内化于包括师生教育活动及教育目的、教育价值、教育过程、教育环境、教育管理在内的教育的一...

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2015年06月29日

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