教师成长 从“心”开始

教育是孕育心灵的事业，需要每个教育者有心、用心、尽心——有心才有真爱，用心才能懂爱，尽心才是会爱。当然，前提是真正安心：安心才不会...

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2015年06月29日

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从多元互补视角看听评课思维冲突

授课教师建立了作文文件夹，利用多媒体进行教学。写前指导：先将本单元四篇小说的思路和结构简图放入同一界面，欣赏各具特色的思路和结构；...

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2015年06月29日

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教师专业化发展凸显“三大误区”

就以有关课堂教学的分析为例，由于教师的工作场所就是课堂，教师与学生的所有教学活动也都发生在课堂，所以，通过对课堂的观察与研究，教师...

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2015年06月29日

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新课程实施中教师压力：现状、成因与疏解

教师是课程实施的主体，也是影响课程实施的众多因素中具有决定性的因素。本次课改已充分认识到教师的意义，但实践中更多关注的是技术层面上...

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2015年06月29日

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让评课标准成为教师专业发展的蓝本

把标准视作教师专业发展的蓝本，把评课作为教师专业发展的重要途径。这体现在如下两个方面：首先，通过其他评价人对自身课堂教学的反馈意见...

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2015年06月29日

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新课程课堂教学反思的内容及方法

科学有效的反思为教师和学生提供了再创造的沃土和新型的学习方式，为学生和教师的学习注入了活力，适应了新课程改革的要求。师生将自己的反...

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2015年06月27日

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教师幸福的“加减乘除”法则

幸福，无疑是一种体验。教师的幸福是什么呢?无疑是能够感受到教育的幸福。孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，...

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2015年06月27日

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做一名阳光教师

阳光教师应该具有健康、平和、宽容、大度、崇高、自信、积极的心态，有化尴尬为融洽，化压力为动力，化痛苦为愉悦，化阴霾为阳光，化腐朽为...

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2015年06月27日

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