追寻名师成长的轨迹

追求卓越是他们的共有特征。名师都不满足于现在，都没有在现有状态下停滞不前，而是不断学习，不断探索，追求更优质、更卓越的教学，探索更...

1087次查看

加入时间

2015年06月09日



“多角度看课堂”为教师成长助力

为促进教师专业成长，我校立足于课堂这片主阵地，采取“多角度看课堂”教学管理举措，收到了很好的效果。所谓“多角度看课堂”指的是：专家...

333次查看

加入时间

2015年06月09日



教师必须修炼的十个教学基本功

教学语言是教学信息的载体，是教师引导学生完成教学任务的主要工具，也是师生情感交流的重要媒介。在课堂上，教师的教学语言应当做到声音洪...

524次查看

加入时间

2015年06月09日



教学要自信吾身须三省

“省自信”。要经常对自我的“教学自信”保持一定的心理距离，能站到一个相对理性和客观的心理位置上对它进行清醒的究问——问一问这种自信...

286次查看

加入时间

2015年06月09日



行动研究，教师的成长和解放之路

教师行动研究，是指教师在自己的教育教学场景中，寻找自己真实的问题，发现自己真实的困惑，自主地在实践中探寻困惑和问题的解决，在改进教...

1089次查看

加入时间

2015年06月09日



在关注课堂中促进专业化发展

一个非常重要的事实是，只有当教师有意识地去关注课堂发生的现象，敏锐地去观察课堂发生的事件，才有可能对一些在特殊场景下发生的不确定现...

313次查看

加入时间

2015年06月08日



新时期 做个这样的老师

做有前展性的老师。被动的适应环境，是迟早要被淘汰的，这是一个不可抗拒的自然法则。那么作为一个培养下一代的教师来说必须要走时代的最前...

314次查看

加入时间

2015年06月08日



提高教师研究能力的几个途径

以读促教，强化实践转化能力。读书是手段，目的是提高执教能力。引导教师将阅读中产生的思想、观点、方法运用于实践，创造性地解决实际问题...

951次查看

加入时间

2015年06月08日

