政治课堂教学如何发挥学生的主体作用

学生是学习任务的接受者，是发现问题的探索者，是知识信息的反馈者，是学习目标的实现者和成功者。他们理应是课堂教学的主人。学生的主体性...

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2015年02月04日

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浅谈新课程改革与高中政治教师的成长

新课程改革提出：教育要面向新时期的要求，坚持“以人为本”、突出教育教学的生活化，要改革教育和培养人才的模式，促进学生全面而有个性地...

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2015年02月04日

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学案导学教学模式在高中政治课中的应用与反思

“学案导学教学模式”指以学案为载体，以导学为方法，以教师指导为主导，以学生自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。...

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2015年02月04日

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如何提高学校在教学上的核心竞争力

2006年8月29日，莫校长在新学期开学会议上所做的工作报告分析当前的教育形势，提出我校今后发展的思想。其中提出了如何提高学校的教学核心...

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2015年02月03日

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教师应有多元化教材理念

教材是直接用于教学的书籍，我们通常称之为教科书和教学参考书。随着印刷业和现代教育技术的发展，教材的范围已经大大扩展。现在的教材可以...

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2015年02月03日

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青年教师成长中的七个关键词

近百年来八大最具有说服力的演说家之一马丁·路德·金的《我有一个梦想》，激情澎湃是梦想“自由”的力量牵引着美国人不懈奋斗，最终使自由...

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2015年02月03日

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政治教学中教师德性的实践回归

教师道德有最低要求的职业道德要求，也有更高层次——教师德性的期望。勤奋奉献等道德要素并不是优秀教师的全部，只是优秀教师必备的个人道...

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2015年02月03日

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“形散神聚”，提高政治课堂有效性

“形散”是指表现方式方法和语言形式的灵活多样；“神聚”是指在不拘成法之中，目标明确集中。“形散神聚”的课堂就是要求教师调用全部所知...

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2015年02月03日

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