加强教学研究 推进新课程实验

建立和完善以校为本的教研制度，对于创造性地实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教师的专业发展，提高学校课程建...

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2014年11月28日

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怎样摆正班主任的身份？

作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个...

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2014年11月27日

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“课内比教学”，促进教师专业成长

为了响应湖北省教育厅关于在全省教育系统开展“课内比教学、课外访万家”活动的统一部署，依照学校关于“课内比教学、课外访万家”活动的方...

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2014年11月27日

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关注教师需要，激活研究情感

如果将教育比作开垦一片希望之地，那么，课题研究正是教师致力改善教育教学、体验职业幸福、实现专业成长的“犁”。因此，当我们学院街小学...

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2014年11月27日

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“教学后记”是提高教学的好方法

教学水平的提高需要有一个过程，不是一朝一夕所能办到的。尤其是对青年教师来说，除了虚心向老教师学习，努力钻研教材，充分准备好教案，认...

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2014年11月27日

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关注课堂教学方式，提高课堂教学效率

所谓的“有效教学”是指在有限时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，让学生参与学习过程，获取较大容量的真正...

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2014年11月27日

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践行“三三”模式 建构教研文化

学校文化对人的发展起着举足轻重的作用。借助文化的渗透力和浸润作用，能够有效地促进人的思维方式、日常生活方式和精神气质的转变。在强调...

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2014年11月27日

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在“三、三、六”自主教学模式中如何落实数学课堂效果

总之：在“在三、三、六”自主教学模式的操作过程中，作为教师，首先要相信学生，通过放手发动学生，培养学生的自主学习能力，让学生真正的...

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2014年11月26日

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