赵永和：教师品位何处寻

呼唤教师品位并不是空穴来风。在这个物质富裕、文化繁荣，生活逐渐小康的时代，教育问题却接踵而至，应试制度改革“只听打雷不见下雨”，减...

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2014年11月13日

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实施优势教育，促进师生发展

“学习优势教育”遵循了现代心理学“多元智力”理论，体现了因势诱导、因材施教原则，是有效的、多元的、个性化的教育方式。当今的学习要充...

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2014年11月13日

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做一个有追求的教师

梦想让人心怀希望，奋斗让人幸福充实，教师，应当给自己一个追求，做个有追求的教师。...

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2014年11月12日

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教师的教育智慧

教育是一门智慧之学。智慧就是对所有人生经验与理性思考的整合。智慧不等于知识，一个人知识再多，学富五车，如果缺乏智慧，仍然可能是弱智...

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2014年11月12日

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教师要学会筛选教育中的“关键事件”

目前广泛开展的校本教研中有太多外界强加的痕迹，很难达到预期的效果。首先，就专家引领而言，一方面，专家在引领过程中常常从自身的研究兴...

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2014年11月12日

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新世纪呼唤教师教学新观念

今天怎样当教师，值得我们每个人去关注、去思考。力弃传统的、落后的教学观念，实现现代教学观念的转换，虽不是一蹴而就、功在一日的事，但...

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2014年11月12日

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让教师发展和“常态”同行

教师的发展应基于“常态”，以解决教师日常工作中的问题切入，提升教师常态工作中的专业技能。在具体的实践中，我校用先进的文化熏陶濡染教...

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2014年11月12日

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反思性教学的实践与思考

没有反思就没有进步；没有深刻的反思就没有明显的进步；没有反思的意识和习惯，就没有持续的进步。在雨花区创建教育现代化区的今天，如果我...

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2014年11月12日

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