分层走班教学实施策略

在整个化学分层教学中，分层教学目标的确定是核心，是教学全部工作展开的起点；分层教学设计是基础，是教学实施顺利进行的前提；分层教学实...

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2014年08月01日

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丰富教学手段 激发学生兴趣

丰富多彩的趣味教学，使学生产生了强烈的兴趣，学生发自内心的学习愿望被调动起来。总之，只要教师科学巧妙地运用各种方法和手段，就能激发...

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2014年07月31日

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教与学：二者关系还需深入思考

就“教学相长”中“长”的主题而言，当前不仅看重教师成长，更看重学生成长。也就是说，“长”的主体不再是单一的教师主体，而是教师、学生...

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2014年07月31日

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以微博为平台的教学模式

物理学科丰富的学科内涵和人文知识，经常会遇到一些难以解决的实际问题和理论问题，并由此产生一种怀疑、困惑的心理状态，这些都与问题意识...

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2014年07月31日

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科学管理：提高教学质量的基本保证

在新课程背景下，学校管理的核心是“人”，只有学校的每一个人都领悟到了管理的精髓，新课程改革才得以落实，学校的教学质量才得以全面提高...

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2014年07月31日

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对加强教学管理，提升教学实效的几点经验

学校要始终重视教研组、备课组的协调。不断引导教师立足协同作战，保证学科均衡发展。同一个备课组教师之间肯定有差异，只要充分发挥骨干教...

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2014年07月31日

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强化教学管理 保证教学质量稳步提高

教学检查上采用“三检、两会、两通报”和“周检、月报”常规方法管理，每学期三次教学检查，院、系两级分别隔周召开一次教学例会，对教学事...

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2014年07月31日

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教师量化考核也应因人而异

在考核标准方面，也应因人而异，制订不同的量化计分办法，特别是对老教师，可根据学校的实际情况，在出勤等方面尽量照顾的前提下，在工作量...

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2014年07月30日

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