课堂因探究而美妙 探究因生成而美丽

探究式阅读应以问题为中心，以学生为主体，以人的发展为本，注重发现问题、分析问题和解决问题的动态过程，强调在探究过程中获得体验，积累...

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2014年06月05日

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幸福教育的“三维”

素质教育是以“为学生终身幸福奠基，为学生全面发展服务”为宗旨，以“人本”理念来推动构建和谐社会为根本出发点的教育。“体验、状态、境...

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2014年06月05日

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做一名学习型的教师——谈课改背景下教师的专业发展

教师的个人修养直接作用于学生，所谓有什么样的教师，就会有什么样的学生。中国需要教育家，更需要大批人格修养合格、专业素养也合格的教师...

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2014年06月05日

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新课程下高中信息技术教学模式探究

新课程下，高中信息技术课旨在提高全体高中学生的信息素养；这就需要充分发挥学生的想象力和创造力，需要鼓励学生运用已有的知识，独立思考...

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2014年06月05日

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“翻转课堂”：翻什么转什么坚守什么

近来，“慕课”、“翻转课堂”等成为教育界热议的话题，从认识阶段逐步走向实践阶段。在中小学，已经有一些学校在进行相关的实践。那么，什...

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2014年06月04日

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班主任的五面镜子

好一名班主任，要有五面镜子。第一是望远镜，看远；第二是显微镜，看细；第三是放大镜，看透；第四是太阳镜，看淡；第五是哈哈镜，笑看生活...

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2014年06月04日

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班主任工作需要“刚柔相济”

如何教育好孩子，我们应更多地应运用智慧。一言以蔽之，刚柔效应，首先在于耐心的思想工作，而其“刚”永远是个辅助手段，柔中有刚，柔刚相...

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2014年06月04日

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教师如何在教学改革中发挥作用

素质教育是以培养具有创新精神和创新能力的劳动者为目标，以系统、动态的评价制度综合评价教学效果，以启发式教育为主的教育模式。实施素质...

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2014年06月04日

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