教师专业成长之路四步走

教师专业成长，是指教师参加工作以后的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展。由于教育的动态性和拓展性，教育技能和素质只有在教育、教...

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2014年06月04日

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教师评价中的区分评价

根据教师评价标准设立有所区分的清晰期望，有经验的老教师、缺乏经验的新教师和处于教学困境中的教师都能藉以进行自我提升，在学校管理中应...

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2014年06月04日

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浅谈备课与上课

教学有法，但无定法，贵在得法。在目前新课程改革的过程中，备课和上课同等重要。备好课是上好课的前提依据，而上课又是备课的拓展延伸，备...

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2014年06月03日

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蝴蝶效应与教师课堂行为

教师是课堂教学活动中的引导者，在开展相关教学的过程中，学生和教师之间的互动不仅依靠教师的课堂内容，也依据教师的肢体语言。肢体语言作...

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2014年06月03日

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“高效课堂”教学中的梯度艺术

素质教育的真谛，就是以每个学生的先天禀赋为基础，充分利用一切有利的外部条件，使学生主动地把人类文明成果，内化到他们稳定的个性结构和...

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2014年06月03日

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浅谈影响课堂教学效益的因素

课堂有效教学一词频频出现在信息网中，那么有效课堂教学是什么呢？它的核心问题就是教学效益，有效是通过教师在一段时间教学后，学生获得的...

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2014年06月03日

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校本教研让教师成长

随着课程改革的不断推进，教师素养的提高至关重要，校本教研具有不可替代的作用，校本教研就是集大家的智慧，实现智慧共享，共同提高。作为...

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2014年06月03日

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如何在高效课堂中指导学生质疑

课堂高效是学生自主学习的高效，能力提升的高效，而不是教师讲授的高效。高效课堂以学生为主体，但教师的组织者、合作者的作用也不可小视。...

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2014年06月02日

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