浅谈课堂展示的类型和方法

展示就是学生在“预习、探究”的基础上，对教学内容进行深入的探究后，在课堂上将自己或本组的探究结果通过言语和操作等形式呈现出来，从而...

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2014年06月02日

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关于增强教学实效性的几点思考

从“教师”“学生”“课堂”这三个关键环节入手，从教师能力提升为基础、以学生能动性发挥为关键、以课堂科学设置为重点等三个方面来论述如...

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2014年06月02日

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“五步教学法”为导学案注入活力

课堂教学是实施素质教育的主渠道，在备课中将教师的教案与学生的学案有机地统一起来，设计以学案为主的导学案，是发挥学生主体性的关键。在...

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2014年06月02日

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“362”三级教学管理模式的实践与分析

课程改革的关键是解决学生怎样学、如何学的问题，而课堂教学改革则是实现课程改革的重中之重。即帮助学生实现由“学会”转化为“会学”到“...

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2014年06月02日

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如何做好教师管理

教育大计，教师为本。教育事业的发展，离不开广大教师的作用。教师的好坏取决于教师管理工作的好坏。教师管理是学校管理的一个重要组成部分...

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2014年06月01日

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怎样做一个幸福的教师

（一）胸中有梦...

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2014年06月01日

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用情绪管理唤醒教师的工作激情

工作疲沓、教学缺乏激情是很多教师的通病。如何唤醒这些教师久违的工作激情，是每一位校长都很关心和希望解决的问题...

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2014年06月01日

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尊重：教师管理的大智慧

随着社会民主程度的提高,随着人文精神的普遍回归,人的主体意识已经觉醒。作为学校支柱力量的教师同样也会更加需要感情上的慰藉、安全感、归...

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2014年06月01日

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