教师如何让自己更有人格魅力

魏书生说：“教育不是命令、训诫、指挥，而是濡染、感召、影响……”第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞”。...

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2016年04月08日

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可以让教师生活更充实愉悦的行为习惯

交流是人生的一部分，不管我们年龄多大、身在何处，交流都始终是不可缺失的。和家人谈心是交流，给孩子一个拥抱是交流，和学生谈心是交流，...

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2016年04月08日

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浅析语文教学的艺术优化

当前，语文教学普遍存在着一个问题：花时最多，收效甚微。究其原因，没有激发学生学习的兴趣，学生始终处于被动学习状态，教师即使讲得口干...

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2016年04月08日

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追求自然的文言教学

对于文言文教学，一直困于“文”与“言”的脱节：沉浸于“言”，可能变得死板；游荡于“文”，则又会虚浮飘忽。于是，文与言总在纠结与矛盾...

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2016年04月07日

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自然式教学：如何顺应数学思维规律

自然式教学以学生数学思维的发展为本，教学设计符合学生思维特点和认知规律，不仅便于学生接受，而且随着学习的深入，学生逐渐形成了良好的...

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2016年04月07日

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课堂提问“五不要”

提问是课堂上学生交往的最常见的方式，也是教师启迪学生思维的主要形式。提问得体，能把学生引入“问题情境”，激起探索欲望，养成学生敢于...

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2016年04月07日

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浅谈如何平缓初、高中物理教学台阶

初中物理重在定性研究，所研究的问题具有较强的直观性，而且多数是单一的、静态的。教学要求以识记为主，学生只要能回答“是什么”即可。...

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2016年04月07日

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教师如何获得心理健康的“智慧”

近年来，我国各地中小学的教育实践表明，一些“认真负责”的教师却正在给学生带来永久性的心理伤害。教师的心理健康素质与学生心理与学业发...

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2016年04月07日

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