试论好教师的教育能力

中外教育理论公认观察、思维、板书、语言表达、分析教材、组织发挥等是教师应具备的教育能力。但笔者认为，上述能力仅仅是对教师的起码要求...

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2016年03月02日

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教师管理呼唤“轻装前进”

中国的教师也许在“精神层面”上是地位最高的职业之一，“人类灵魂的工程师”等赞誉使教师得到了从事其他行业所没有的尊重。而“蜡炬”“春...

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2016年03月02日

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“三师一体”：一种新的教学管理办法

“三师一体”，就是班主任、教学班科任老师和导师三者以服务学生为目标的相互融合和渗透的一种多渠道的管理体制。它以行政班为基本管理单位...

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2016年03月02日

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论教师专业化的实现途径

改革和完善师范教育制度，促进教师专业发展。完善教师教育制度是保障教师专业发展，实现教师专业化的不可缺少的制度保证。教师的培养、培训...

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2016年03月01日

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教师工作的情、理、法

学校领导工作的一个重要方面，就是教师工作。在教育事业不断深化、与时俱进的新形势下，新情况、新问题、新矛盾不断涌现，给教师工作带来了...

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2016年03月01日

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关于教师教育改革发展的十个观点

经过百年历史的我国教师教育正处于一个历史性转折和重要的发展时期。情况在变化，实践在发展，认识在化。教师教育向何处去?全社会关注着我...

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2016年03月01日

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从教师最爱示范课反思教师培训

当教师面对变革，需要他们去进行新的认识和尝试时，一种“固有的”心态和祈求就从许多教师身上凸显出来——他们总是渴望“上面”(上级行政...

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2016年03月01日

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教师专业发展的机遇与挑战

校本课程开发的思想源于本世纪60~70年代的西方发达国家。它主要是针对国家课程开发的弊端而提出的，要求以学校为基地进行课程开发，实现课...

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2016年03月01日

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