濮阳“教研赛考评”促进教师成长

据了解，从2004年开始，濮阳市专门构建了“合格教师-骨干教师-学科带头人-教学名师-专家型教师”的专业化成长阶梯，并增设“教师终身成就奖...

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2016年02月27日

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用教育哲学搭建教师成长的思想支柱

总之，教育哲学是教师专业成长的思想支柱，是教师的精神家园，是教师不竭的动力来源。教育哲学是一盏指路明灯，为教师提供了思考教育问题的...

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2016年02月27日

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精心谋划，提高作业讲评课的有效性

作业讲评具有巩固知识、提升能力、扬优补缺、改进教学等诸多功能。如果教师能够思想上重视，充分准备后对批改过的作业及时讲评，再根据学生...

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2016年02月26日

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“四步教学模式”中问题的设计原则

我校结合近几年的实践，提出了“信息技术环境下高中学科高效课堂四步教学模式”，其模式为“自学思考、小组讨论、师生小结、巩固练习”。经...

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2016年02月26日

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把握课堂教学有效性的几个关键点

通过对余文森先生的《有效教学十讲》的研究和学习，本人感受颇深。个人对有效教学的理解是：学生以愉悦欢快的心情，在较短的时间内取得较大...

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2016年02月26日

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如何利用有限的时间传授知识提高课堂效率

摘 要：以学生发展为本，培养其终身学习的能力已成为教师研究课堂教学的新视角。教师要摒弃“满堂灌”的教学方式，组织学生参与教学活动，...

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2016年02月26日

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浅议三疑三探教学模式中教师的教学调控

摘 要：概述了“三疑三探”教学模式各环节中教师如何发挥导演的角色和作用，进行教学的组织、引导、激发、调控与时间管理，以期为中学教学...

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2016年02月26日

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历史导学案设计的科学性和实效性

经过一段时间的有效课堂的实施和培训，实践中我们体会到：有效课堂高潮的部分就是学生在课堂上的精彩展示，有效的质疑和激烈的对抗，这已是...

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2016年02月26日

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