“三个有效”助教学改革回归原点

在深化课程改革的今天，我们需要在理论与实践中不断穿梭，需要经常回到原点的核心问题去思考——教学质量的提升是否仅仅基于教学方式的改革...

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2016年02月19日

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教师教学行为的转变

新课程对教师教学行为要求的变革是深该的，它要求教师必须尽快地从传统的角色中走出来，成为新课程的研究者、实施者和创造者。本专题重点介...

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2016年02月18日

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教师要有三种眼光来应对课改

实验表明，教师的期待是学生进步的一大动力。每个学生都希望得到老师的公平对待和赏识，也特别希望老师多关注自己，所以作为教师应多给学生...

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2016年02月18日

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谈教师的说课艺术

说课，是现代教育教学改革的新创举，是教研活动不可忽视的一环。开展好此项活动，将大大有利于优化课堂教学，提高课堂教学的实际效果。教师...

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2016年02月18日

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课堂要算好“时间账”

时间是课堂质量的生命线，向课堂要效益，就要向时间要质量。如果没有科学合理的课堂时间分配，再好的教学模式也难以取得实效，只能沦为“空...

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2016年02月18日

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好教师可以这样炼成

现有学校教育系统在很大程度上可以说，教师的质量就是教育的质量。推动教育改革最大的变量是人才，是教师。教育方针决定以后，教育质量好不...

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2016年02月18日

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名师成长的三个关键词

何谓名师？名师即知名度高的教师，工作出色，教育效果好，为同仁所熟知，为学生所欢迎，为社会所认可，有相当的名气和威望。怎样才能成长为...

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2016年02月18日

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敞开教师宇宙的无限空间

当我落笔写这篇文字的时候，已经知道有危险潜伏其中：我很可能遭遇“理想化”的指责。即使如此，我依旧甘愿冒着被拒斥的风险，表达我对教师...

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2016年02月18日

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