“走班制”来临，老师该往哪“走”

北京市十一学校的“走班制教学”走在全国前列。这种“走班制”根据学科形成授课教室。到什么样的教室听课学习，由学生自主选择报名。北京十...

637次查看

加入时间

2016年01月20日



提升课堂学习效果的“四种专注力”

在长期的听课过程中，发现不少学生都缺乏以下“四种专注力”：一是阅读理解的专注力，二是独立思考的专注力，三是动笔答题的专注力，四是静...

439次查看

加入时间

2016年02月03日



语文课要着重培养语文能力和语文素养

钱梦龙先生六十多年如一日为我国语文教育事业的改革和发展作出了艰苦的努力，并以他的 “三主四式”（学生主体，教师主导，训练主线；自读...

1020次查看

加入时间

2016年02月03日



教师读书不要太“专业”

偶尔在微信读到一位时下的学界“大鳄”谈读书的一篇文章，这位先生热心基础教育，而且拥有相当的话语权，他的高论勾起了我对教师读书的一点...

552次查看

加入时间

2016年01月20日



教师生活也需要“快”的境界

张日月老师的观点与张文质先生提出的“教育是慢艺术”的内涵相吻合：教师对学生多一份偏爱与宽容、多一份耐心与等待，教师对自己要充满自信...

1054次查看

加入时间

2016年01月20日



教师生活的“慢”与“快”

当下，不少教师正被许多有形无形的力量赶上了教育的“快车道”而急于求成，疲于奔命，成为了不停旋转的“陀螺”。重温“十年树木，百年树人...

360次查看

加入时间

2016年01月20日



教师要“写”有用的教案

教师要适应和理解组织化生活的一般方式，不能因为自己水平高或不负责而无须或不愿撰写教案，就否定书写教案的普遍意义和教案检查的必要性。...

309次查看

加入时间

2016年01月20日



教师专业发展的核心品质

教育的对象是人，是一个个鲜活的生命体。教师作为同样的生命体，应在教育活动中进行生命体之间的交流活动，用一个智慧生命开启许多的智慧生...

404次查看

加入时间

2016年01月20日

