多元智能理论与教师专业发展

在教育教学改革中，只有在教师专业发展的前提下，学生才可能获得真正的发展。多元智能理论离教师专业发展到底有多远？...

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2015年12月23日

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新形势下教师应具备的心理素质

中国有句俗话叫“名师出高徒。”今天的西方也流行着这样一句话：“有什么样的教师就有什么样的教育，有什么样的教育就有什么样的学生。”由...

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2015年12月23日

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听课中对教师“专才”与“通才”的思考

随着新课程改革的持续深入，课堂对教师的要求越来越高。它要求教师除更新教学理念外，必须专业知识功底扎实，懂教育学和心理学，通晓其他学...

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2017年07月04日

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“教而不研”与“研而不教”评析

有些教师的论文经常见诸于专业报刊，但课堂教学却传统沉闷，效率低下，有些教师的论文经常见诸于专业报刊，但课堂教学却传统沉闷，效率低下...

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2015年12月23日

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如何在高效课堂中指导学生质疑

课堂高效是学生自主学习的高效，能力提升的高效，而不是教师讲授的高效。高效课堂以学生为主体，但教师的组织者、合作者的作用也不可小视。...

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2015年12月22日

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浅谈影响课堂教学效益的因素

摘 要：课堂有效教学一词频频出现在信息网中，那么有效课堂教学是什么呢？它的核心问题就是教学效益，有效是通过教师在一段时间教学后，学...

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2015年12月22日

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“高效课堂”教学中的梯度艺术

素质教育的真谛，就是以每个学生的先天禀赋为基础，充分利用一切有利的外部条件，使学生主动地把人类文明成果，内化到他们稳定的个性结构和...

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2015年12月22日

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教师应重在培养

理念决定行动。学校管理转型要求校长改变心智模式。...

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2015年12月21日

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