班主任如何处理科任老师与学生的矛盾

为了增强班主任与科任老师之间的关系，学校还专门开设了一个非常“6+1”的活动，这一活动主要针对从高二开始的文理班。其实，我认为只要是...

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2015年05月28日

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谈谈微表情在班主任管理中的运用

教学活动中，教师要注意观察学生的各种面部表情，并理解所传达的学习心态的信息。学生困惑时经常会眉头紧锁，嘴唇闭拢，神情焦虑不安；理解...

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2015年05月28日

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高中班级管理问题点小结

高中班级管理是一个班级取得成绩的重要因素，因此这就要从班主任自身和学生两方面着手，班主任应该以身作则，在班级管理中一定要“勤”,做...

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2015年05月27日

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高三班级管理经验与反思

我始终牢记“宽容，引起的道德震撼往往比惩罚强烈得多”这句话，传统的教育手段，往往导致师生关系僵化，会引起学生思想上的抵触。我一直坚...

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2015年05月27日

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让更多的学生参与班级管理

班主任是班级的组织者、协调者、领导者和教育者，他是距离学生最近、与学生接触最多、对学生影响最大的老师。他的管理、他的教育影响的发挥...

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2015年05月27日

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班主任管理班级的艺术

班主任工作任重而道远，作为班主任，应时时处处以自己高尚的师德影响学生，感化学生，诱导学生，教育学生，关心学生，鼓舞学生，为学生营造...

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2015年05月27日

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打造班级文化，使班主任无为而治

如果说一个班级“法律”的制定是硬件设备的话，那么“文化的引领”则是软件设施；如果说“法律”培养的是学生的规则意识，那么“文化的引领...

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2016年07月14日

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班级管理中的三个一

班主任要想管好一个班集体，除了靠制定一套切实可行的班级公约，以制度去管理学生外，要靠班主任去细心做好每一件事情。教师的思想、行为对...

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2016年07月14日

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