发挥律功能，促进班级建设

曾在一篇文章中看到过这样一句话：班主任在时，学生不能做好，这是个失败的班主任；班主任在时，学生能做好，这是个合格的班主任；而班主任...

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2015年01月06日

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如何有效利用班会对班级管理

班会的及时召开，有利于提高学生对某些问题的认识能力，从教育的意义上讲可使学生在思想上增强判断正确与错误的能力；还有利于提高学生自我...

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2015年01月06日

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从心开始，做学生的良师益友

“良师益友”的解释是使人得到教益和帮助的好老师和好朋友。读完李镇西老师著的《做最好的老师》我深深得陷入了沉思，我觉得贯穿本书的灵魂...

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2015年01月06日

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让爱引领学生健康成长

近年来，随着新课程改革的不断深入，关于“待进生”问题的研究逐渐增多。“待进生”是指不被同龄孩子欢迎，甚至被老师、家长揪心和担忧的一...

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2015年01月05日

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学困生的成因与转化策略

本文先从学困生的定义及学困生的表现类型入手展开论述。首先，分析学困生形成的特征，包括想摆脱成人的照管，表现独立性；以自我为中心，缺...

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2015年01月05日

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抓住心理特点，做好后进生转化工作

所谓“差生”，我们也叫“后进生”。就是班集体中因各种原因导致学习成绩较差的学生。“后进生”不光学习成绩差，拖平均分、及格率后腿，而...

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2015年01月05日

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浅谈如何构建和谐班级

人与人的和谐应该是指人与人之间相互友爱、相互帮助、相互敬重。班级群体中有着良好的内涵气氛和人际关系，班级成员在其中就会感到很融洽、...

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2015年01月05日

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构建和谐班级 促使人格成长

教育的本质是什么？教育的本质是促进人类生命个体健康成长，实现生命个体由自然人向社会人的高度转化。教育应该是踏踏实实做事，是对生命的...

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2015年01月05日

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