关注学生主体性 体现人性化教育

本文着眼于学生的情感、意志、有意识、能动性和创见性等主体性因素，关注学生的主体作用，从主体性德育意识的树立，个性化人文环境的创设，...

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2014年12月04日

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拔高学生理想境界的五堂课

近年来，我发现在理想教育上老师们存在一种很不好的倾向：一些愤青式的老师在批判传统理想教育过于虚无的时候，把理想教育庸俗化、低级化、...

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2014年12月04日

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浅谈学生管理中的德育工作

社会主义精神文明建设,包括思想道德建设和科学文化建设。其要求就是要培养“四有”新人。学校就是精神文明的阵地,学生管理则是精神文明建设...

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2014年12月04日

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浅谈新形势下学生教育理念的几点转变

每一届学生成长的社会环境不同，家庭环境不同，以及每个家庭的教育观念不同，从而造就了学生的个性不同，追求的人生目标不同。这就是对每个...

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2014年12月04日

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2014年班主任班级管理学年总结

爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。作为一名班主任，我始终把工作的责任...

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2014年12月04日

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浅谈班主任如何转化差生

总之，“教有法，但无定法”，班主任要根据个别差异，把握差生思想变化轨迹和趋向，找到打开他们心灵之锁的钥匙，采取灵活有效的教育措施，...

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2014年12月03日

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怎样做学生行为习惯的引导者

著名教育家魏书生在《班主任工作漫谈》中说：“班级像一座长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸。”而班主任就好比学生过桥的引路人。低年...

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2014年12月03日

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浅谈班主任与学生的心灵沟通

班主任与学生的沟通是一项非常重要的工作。它是班主任与学生交流思想，交换意见，做好学习和思想教育的重要手段，是教育学生的有效方式，往...

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2014年12月03日

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