把课堂彻底的还给学生

让学生以组为单位来回顾所学内容，一、二、三组以条目形式罗列本学期所学内容，四、五、六组根据自己的实际水平出题。后三个组避免出现重复...

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2014年11月26日

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做好学生的赏识评价

赏识学生学习上的点滴进步 学会欣赏每一个学生，及时对每个学生的创新表现做出恰当的赏识性评价。赞赏每一个学生的独到之处，赞赏每一个学...

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2014年11月26日

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建立良好的评价机制，培养学生的自我管理能力

总之，在班内实行值日班长评价组长，组长评价组员，组员民主评议值日班长的评价机制。这种评价机制，有利于提高学生的学习积极性，培养学生...

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2014年11月26日

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物理课堂如何引导学生自主学习

总之，在学生自主参与物理课堂教学过程中应努力使他主动和自主有机融合，使教师的外部指导转化为学生内部发展动因。运用新的教学方法，尊重...

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2014年11月26日

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强化环节，提升学习效果

在以往的课堂中，我们有时只是把学生的展示当作了一种唯一达标测评方式，这不利于课堂效果的巩固。有时参与的优生多，后进生参与少，那么课...

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2014年11月26日

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班级管理要有利于学生个性的“觉醒”和发展

班级管理应该促进学生个性的发展，这种看法越来越多地被人们所接受，起码在理论上争议已经很少了。但是在班级管理如何促进学生个性发展的机...

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2014年11月25日

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浅谈转化后进生的有效管理机制

教育实践的大量事实表明：后进生问题是一个长期困扰我们教育教学质量的大问题。后进生的转化工作是非常复杂和艰辛的，寻求转化后进生最佳途...

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2014年11月25日

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让学生多聆听些“窗外的声音”

新课程的核心理念是“为了学生的发展”。学生的发展，指的是学生不仅需要掌握应有的学科科学知识，还必须具备一定的人文素养，形成健全的人...

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2014年11月25日

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