学生需要什么样的班主任

面对目前中小学生心理疾病日趋增多的现象，班主任应该如何应对？我们应主动去了解学生的内心世界，关注学生的烦恼困惑；主动反思、改变不良...

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2014年10月16日

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要让学生参与课堂活动

学生参与课堂是学生学习主观能动性的体现，不参与课堂的学生不会取得好的成绩的，只有自己成为了课堂的主人才能喜爱这门课、学好这门课。好...

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2014年10月16日

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关注学生互动优化管理

班主任或教师不能仅仅依靠进行个别教育就能做好班级管理工作，还必须从集体的角度出发，充分认识到班集体对学生的教育功能，在集体中，通过...

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2014年10月16日

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谈班级管理应追求的境界

班级是学校教育教学的基层组织，是实施学生管理的基本单位。班级管理的好坏直接关系到良好学风、班风、校风的形成。要提高教育教学质量，班...

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2014年10月16日

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创造性思维在班级管理中的运用

后进生的转化使班风大为改观，良好的环境逐步形成，环境的改善又促使更多的学生热爱班集体。我还注意与家庭结合起来对后进生进行教育。由于...

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2014年10月16日

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班主任的班级管理与自我调控能力

面对学生的问题行为，班主任一定要冷静，要认真分析并找出解决问题的最佳方法和途径，切忌动辄火冒三丈；要有理解和同情心，要以爱心培养爱...

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2014年10月16日

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后进生是如何被“边缘化”的

学习成绩、道德行为暂时落后的学生被学校或教师定义为后进生。转化后进生是每个教师的天职。但实际情况是我们的学校或教师因各种原因将后进...

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2014年10月15日

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研究“问题学生”做研究型教育者

当然，在对“问题学生”进行个案研究中，还要遵循科学研究的规律，讲究研究的方式与方法。不妨先了解一些心理学的理论和心理治疗的方法，如...

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2014年10月15日

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