让学生发现自我

如果以我们常规学校管理来说，这样做有些“胡闹”的成份。但细想这骨子里却是充分顾及到了学生的“自我”。这样做的目的也正是在于要让学生...

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2014年09月12日

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翻转课堂如何改变学生的学习？

翻转课堂改变了教师与家长交流的内容。多年以来，在家长会上，父母问得最多的是自己孩子在课堂上的表现，比如：安静的听讲，行为恭敬，举手...

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2014年09月12日

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将“话语权”还给学生

学生是课堂的主人，教师是学习的引领者和辅助者。教师应该认清这种关系，认清自己的角色，不要把自己的角色错误定位。在课堂上，教师如果经...

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2014年09月11日

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合作学习不是分组讨论

小组合作学习是在一定问题的基础上进行的，它必然要以系列问题为导引。为此，教师应在备教材、备学生的前提下，引导学生开展自主学习，进行...

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2014年09月11日

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“循环日记”提升学生作文能力

过去学生的作文一直只由教师评价，很少有学生本人或同学参与到作文评价当中来。现在我们将这种单一的评价方式改为多元化评价，既让学生参与...

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2014年09月11日

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上海三门中学：学生“迷思概念”的转化

整个教学过程中，虽然花了大量的时间在辨析浮力的影响因素，但是这是非常值得的。通过辨析，学生既破除了心中“迷思概念”的禁锢，建立了“...

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2014年09月11日

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小组合作学习问题如何对症下药

教师应将学生的差异性看成宝贵的教学资源，在小组中建立学科“小先生制”是一种有效的方式。“小先生”在组内快速完成教师布置的学习任务之...

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2014年09月11日

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浅谈培养学生主动学习生物的策略

众所周知，一切教学活动的目的在于引导和培养学生主动学习，学生学习的主动性和积极性是教学的最终目标。培养学生主动学习的能力和意识是学...

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2014年09月11日

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