自我提高的课后“二度设计”

课后“二度设计”实际上是指上课之后的教学反思或教后记，一般说来，课后“二度设计”关注的是教学活动全过程。叶澜教授指出：“一个教师写...

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2016年05月02日

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教师听课仅五个字：听、看、记、想、谈

教师听课的基本方法可以概括成五个字，即：听、看、记、想、谈，要做到将五个方面有机地结合。...

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2016年04月28日

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浅谈中学语文的“大语文”教学

“大语文教育”即生活化、社会化的大语文教育观，就是“以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓，延伸，把学生的语文同他们的学校生活...

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2016年04月28日

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强化情感教学，提高物理教学效果

一说到情感，我们往往会想到人与人在交往中产生的情感，不同的情感会对交往产生不同的影响。物理教学中，如果我们教师能将情感强化，融洽师...

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2016年04月28日

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转变观念，有效提高英语教学

我们的学生英语基础参差不齐，大多数学生对英语学习没有多大兴趣或信心，因为不少学生在初中阶段英语学习的基础没有打好，加上高中课程难度...

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2016年04月28日

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改变教学观念，提高教学水平

在新一轮基础教育改革的今天，教师正面对着一个新的课程环境，新的课程研究模式，一个要求教师角色向广度延伸，向深度扩展的时代背景。在这...

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2016年04月28日

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高中英语课堂教学建议

一堂真正的好课，应是走进学生的内心世界的课，应该是与学生生活实际非常贴近的课。只有认真分析，了解学生的生活实际，才能让课堂的举例真...

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2016年04月28日

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高中英语教学方法浅析

新的英语课程更加强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合运用能力，...

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2016年04月27日

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