《主体课堂教学模式》的课堂教学实践

“以学论教”即以学生的“学”评价教师的“教”。它强调以学生在课堂学习中呈现的情绪状态、交往状态、思维状态、目标达成状态为参考，来评...

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2014年10月01日

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凭什么让学生服你

让学生“服”，老师需要练好内功，总结出了这样三个字：脑、心、情 。用“脑”去思考教育，用“心”去品味学生，用“情”去感化孩子。真正...

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2014年10月01日

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班主任工作点滴感受

所以，我总想以平常心对待偶尔犯错的学生，包容而不纵容，引导而不打击。作为班主任，我有责任让学生形成良好的价值观和持久健康的心态。 ...

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2014年09月18日

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不是技巧的技巧—浅谈教学中的提问艺术

总之，作为教与学中的重要一环，高效的课堂需要高效的提问，明了教学及学习目标，将教学与生活有机地结合，善于从现象中提取问题，引导学生...

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2014年09月18日

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强化课堂改革，践行“阳光课堂”

总之，我校通过一系列的组合拳动作，用榜样的力量来带动和深化，让“满堂灌”“满堂练”成为历史，让传统课堂焕发生机，让人文思想在课堂闪...

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2014年09月18日

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如何抓好教学管理

总之,教学管理上没有“轰轰烈烈”的大事,正如所说:“教育无大事,处处是楷模”,它需要的是科学、客观、理性、扎实、公正、实效、细心、恒心...

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2014年09月18日

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制定教师绩效考核方案的思考

当然，学校教师绩效考核方案的制订，涉及的面很广，也比较复杂，不可能一步到位，还需要在具体的实施过程中不断完善。但就绩效考核方案制订...

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2014年09月18日

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学校教学管理创新三题

备课应该立足于已有的教学条件 , 充分挖掘可利用的教学资源 , 力求教学效果最优化。在指导备课时 , 有的教师会说 :“ 我认为该…… , 我觉...

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2014年09月18日

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