课堂教学的有效“三问”

课堂教学过程是教师提出问题，引发学生思维活动，培养学生解决问题能力的过程。教学中，有些教师习惯于只向学生提“是什么”的问题，即使是...

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2014年01月07日

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素质教育与教师的“三观”

教师是素质教育的具体实施者，素质教育呼唤高素质的教师。教师的高素质不仅表现在文化素养、智慧技能上，首先应表现在教师的观念上。...

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2014年01月06日

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明智的妥协是教育的一种大智慧

师生之间的情感磨合、学生矛盾的处理、突发事件的应对等，都需要我们在恰当时机接受别人的妥协，或者向别人提出妥协，以达到相对完美的局面...

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2014年01月06日

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教师的高品位精神境界

我们要了解教师的精神境界，认识教师具有高品位精神境界的特征，努力促使教师高品位精神境界的形成和发展，积极宣传和赞扬教师精神境界的高...

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2014年01月06日

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德育内容、标准不要拔高

当今学校德育工作面临“市场经济、社会环境、教育自身”三大挑战，做好德育工作，要从教育自己的工作做起，即德育工作教师为先；德育工作以...

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2014年01月06日

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教师工作的生命智慧

教师在工作中，不仅研究着教育对象，而且在不断地研究着自己，终身教育已首先成为教师生活和工作的内涵。在乐此不疲的自育中，教师不断地感...

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2014年01月06日

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教师怎样给学生写评语

给学生写评语是（班主任）教师对学生实施教育的职能之一，是对学生进行定性评价的重要手段。教师笔下短短一段话，既能体现教师的教育理念，...

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2014年01月06日

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李镇西：享受教育

我享受教育，而且看来我将终身享受教育了。...

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2014年01月06日

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