班级管理中的“管”“放”结合

我国伟大的教育家陶行知先生早在30年代就指出：“教师要创造性地教，学生要创造性地学”。班主任是班级工作的指导者和组织者，是学校思想政...

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2015年01月01日

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以身作则 做好班级管理工作

我具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级...

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2014年12月31日

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怎样把“学困生”变成自己的好帮手

“学困生”的教育历来是班主任和任课教师头疼的问题。因为对 “学困生”，我们往往只发现了他们学习成绩差，扰乱课堂秩序，比一般学生难管...

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2014年12月31日

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浅议如何正确对待“后进生”

那么，到底怎样对待“差生”呢？我以为，关键是要真正落实因材施教。这首先要改变过去一把尺子量所有学生的“一刀切”的做法，而要对不同的...

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2014年12月31日

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把班级建成一个学习的乐园

理想的学习环境,一般指优美的校园自然环境,整洁的室内学习环境、和谐的人际环境和健康的舆论环境。良好的学习环境不仅有利于教学活动周而复...

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2014年12月31日

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班级自主管理点滴尝试

进入高二后，学校进行了文理分科，我们班的人员也发生了较大的变动。重新组合后的高二6班，我将其特点概括为“四多”：一是男生多（44名男...

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2014年12月31日

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把握学生心理特点，进行有效和谐沟通

通过和个别学生谈话来对学生进行思想教育是班主任工作中不可或缺的重要环节之一，把握学生的心理特点对于班主任来讲是非常重要的。我们知道...

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2014年12月31日

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浅谈班级管理中柔性策略的运用

纵观我国传统的教育教学，强调的是“统一”，恪守的是“遵循”和“服从” 。老师对学生下达的是硬性的任务，不管学生情愿与否都要如期完成...

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2014年12月30日

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