在“五步十问”中提高课堂教学质量

课堂教学不是一个孤立的环节，也不只是35分钟的事，因为教学不仅仅是指上课，教学是一个过程，就内容和形式而言，它有五个步骤组成，分别是...

225次查看

加入时间

2014年07月22日



“说课”教师专业成长的重要桥梁

随着新课程改革和教学实践的不断深入，当下“说课”所发挥出的作用，已经远远超出优化教学设计的范畴。...

211次查看

加入时间

2014年07月22日



有效课堂来自教与学双轨并行

有效课堂教学不是一个筐，不能什么都往里面装。它就像一列火车，教和学是双轨。火车将向何处，关键全在轨道上。...

173次查看

加入时间

2014年07月22日



课堂互动的影响因素及教学启示

课堂互动是课堂教学中最基本、最主要的人际互动，是在课堂教学情景中，教师和学生之间、学生和学生之间发生的具有促进性或抑制性的相互作用...

298次查看

加入时间

2014年07月22日



利用课堂教学有效性提升教师专业发展

新一轮的课程改革到现在已经多年了，在这过程中教师和学生的负担不但没有减轻反而加重了，学生的学习成就、教师的专业发展和学校的办学成效...

161次查看

加入时间

2014年07月21日



如何正确运用“三疑三探”教学模式

“三疑三探”教学模式主要通过疑问与探究结合等相对固定的教学环节，促使学生学会主动提出问题，独立思考问题，合作探究问题，同时养成敢于...

214次查看

加入时间

2014年07月21日



综合有效教学观之下的有效教堂教学

有效教学是一种实践理性的结晶和升华，它融静态名词词组“有效的教学”和动态动词词组“有效地教学”于一体，是既追求教学目标的达成又注重...

187次查看

加入时间

2014年07月21日



实施课程改革要重视和强化教师的认知

教师应当随时对自己的教育教学工作进行总结、反思、矫正，对自己的知识和经验进行重组，如通过总结教学，课后修改教案，写教后记等环节，将...

156次查看

加入时间

2014年07月21日

