对教师专业发展共同体特征的质性分析

教师专业发展共同体是合作文化下的学习型组织，作为学校组织的一种亚文化形态组织，它应当具有如下特征：共同体成员有改进教学和学生学习的...

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2016年03月31日

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以教师流动完善教师管理

2010年，我国制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中指出，“要建立健全义务教育学校教师和校长流动机制”“城镇中小...

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2016年03月31日

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高中化学高效课堂的体会

“高效课堂”是指以“自主、合作、探究”为核心的课堂教学，需要在有限的时间和空间内采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，...

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2016年03月31日

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如何搞好课堂教学

笔者看过这么一则新闻：“教育部组织部分改革专家到实验区中小学听课，了解新课程实验情况。一位在当地颇有名气的教学能手上了一节公开课，...

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2016年03月31日

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抛锚式分层教学法

抛锚式分层教学法，把抛锚式教学模式和分层教学模式结合起来进行研究、实验和推广，特别是在中学政治课教学实践中尚属首创。...

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2016年03月30日

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全面推进“三四五六”课堂模式改革

为了提高我校教学质量和办学水平，推进教师转变教育观念，建立起适合于学校实际的、科学、合理并行之有效的课堂教学模式，我校今秋全面推进...

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2016年03月30日

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浅淡“二先二后”课堂教学模式

“先学”是指学生在课堂教学的开始阶段，按照老师所揭示的教学目标和要求，自己学习教师指定的素材，或自己观察，或自己实验，尝试回答有关...

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2016年03月30日

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对症洗课，探求和谐高效阳光课堂教学模式

“和谐高效”就是教师遵循新课程标准，积极倡导和谐、民主、高效的教学方式，创设轻松、和谐的教学环境，把时间还给学生、把空间还给学生、...

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2016年03月30日

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