刍议新形势下的班级管理

班级是现代学校教育教学的基本组织形式，而班主任作为班级的组织者、指导者和管理者，不仅要传授科学文化知识，而且还担负着教育学生使其健...

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2016年04月14日

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运用暗示,巧妙管理班级

如果说科学技术是生产力，暗示教育就是“教育力”。暗示是一种含蓄、间接的教育方法，它只要求被暗示者接收暗示信息，没有苛求，是一种没有...

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2016年04月14日

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运用有效激励策略 提高班级管理水平

所谓激励，就是把人潜在的能量挖掘出来，促使人们为实现预定目标而努力工作。将激励方法用于班级管理，实质上就是要把学校与老师的要求转化...

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2016年04月13日

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让生本教育理念走进班级管理

班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者。小学班主任更是一个复合性角色，当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细...

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2016年04月13日

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浅谈高三后期班级管理

高三后期作为高考的冲刺阶段，学生的状态包括学习状态、心理状态等对高考成绩具有关键作用。笔者通过多年的毕业班教学经验总结出了三个高三...

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2016年04月13日

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高中班主任做好班级管理工作之我见

在新的教育体制背景下，作为高中班主任的我们怎么样进行班级管理又怎样进行教育教学工作，已经被提上了日程。.本文结合结合自身的工作经验...

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2016年04月13日

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试论班级管理中的“亮剑”精神

“亮剑”精神是一种勇气、一种胆量、一种气节、一种精神的凝聚力。一个民族，因为“亮剑”精神而打败侵略，实现民族的独立与富强，而对于一...

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2016年04月13日

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关于普通高中班级多极化管理的几点思考

高中时期的学生，各方面趋于完善，在这一特殊时期，教师要对他们进行适当的指导，改变传统观念，采取新的措施加强对班级的管理，使班级管理...

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2016年04月13日

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