一颗熠熠升起的东方明珠

走近东明中学，首先印入眼帘的便是一排排高大的法桐、松树，如同一个个巨人伸开双臂，迎接八方学子。校园内四座主体教学楼宏伟壮观，大理石铺就的道路两旁，多种名贵花木相映成趣，各类苗木以及校园山石构成数百种不同风景，置身其中宛如身处苏州园林一般，东明中学已是潍坊市最好的绿色生态校园。该校是省级规范化学校，教学设施一流，东明中学的学生人均资源占有量已居潍坊市第一。
快速崛起的东明中学以“办家长满意学校”为办学目标，历经十余年的艰苦发展，取得了辉煌的成绩。学校先后获得山东省规范化学校、语言文字示范学校、校园普通话示范学校、心理健康教育先进单位，潍坊市教学创新50强学校、素质教育个性化发展学校等26个省市荣誉称号。
名校必有名师，名师需有名帅。校长是一所学校的形象大使。方海华校长是一位温文尔雅的学者型校长，他善于思考，勇于创新，乘着素质教育的东风，带领东明中学全体师生，打造独特的东明教育品牌。近日，记者走进东明中学，采访了方海华校长。　
【记者】：方校长，你好。东明中学从95年建校至今，也有十五年的历史了。特别是在近几年，东明中学无论是教育、环境还是师资方面都成为潍坊市的佼佼者，您能介绍一下东明在学校、师资建设等方面的一些举措吗？

【方海华】：办教育是一件很谨慎的事情，没有捷径。教育应该是对学生、对社会的一种责任，所以在日常管理中，我们就采用依法治校的原则，将法制贯彻到每一个办学环节，让每个教职工都清楚的认识到自己的责任和义务。

我们常说潜移默化，环境对一个人的影响是巨大的。好的学习环境会成为学生提高学习的助力，所以这也是我们兴办教育的第一步。在环境建设方面，我们突出“人文”二字。我们不但长期邀请著名专家学者来校演讲，还定期举办法制讲座，在校园内普及法律知识。我们还将内省文化、驱动文化、训诫文化、校徽等与校园景观结合起来，而这些文化或者说是人文色彩的描述，都是从上千份师生的稿件中征集而来的，所以这些也是东明的文化，是我们东明师生的智慧结晶。

说到学校建设，就得讲讲我们的硬件，这是东明保证教学质量的基础。高新区党工委、管委会和文教局高度重视学校建设，两年来投入600万专项资金引进100多种、20万株名贵苗木，形成了“一环、二区、三层、四园、五林、六景、七色、八阵”绿化格局。我们严格按照山东省示范学校标准配备建设，实现了多媒体进教室，并配备了8个电子白板教室、2个微机室、4个中外文阅览室、6个标准化实验室；07年投资500多万元，建成市区初中唯一的400米标准塑胶场地。08年暑假，投资750余万元，装修了教学楼、公寓楼，更换了师生办公用具。现在，学校正在进行实验楼三期工程及能同时容纳所有师生同时就餐的新餐厅。

当然，环境和硬件都是教学保障，师资则更为重要。我们的教师队伍，是一支年轻、充满战斗力的队伍。我校教师均为历年来面向全社会招聘的优秀教师，专任教师本科以上，学历达标率100%。我校共有教师66名，其中拥有全国优秀教师、齐鲁名师、省优秀教师、省教学能手、潍坊市特级教师、潍坊市“十佳”优秀班主任等荣誉称号的共计43名，有市能手以上称号的教师班均2人，居潍坊市第一名。

教师队伍年轻化，我们的一线教师的年龄都在三四十岁左右，这个年纪的老师，既有丰富的教学经验，又对新生事物有很强的接受能力，这对于我们教学资源随时保持先进性起着重要作用。当然保持教师队伍的先进性，除了自身的不断发展，我们还邀请国内著名的专家教授来校授课，带来最新的教学方法和教育理念。此外，我们对老师采取“综合性”评价的办法。包括“发展性评价”、“认可性评价”、“技能性评价”三个方面。将老师的敬业精神、追求意识、学习态度以及学生认可、家长认可与各项教学活动成绩结合在一起，进行综合评价。这样也促使老师的发展呈现多样化和全面化。

【记者】：现在，全国各省都在大力推行素质教育，作为一名教育改革的领跑者，您一直在深化素质教育改革方面进行着不断的探索和研究，那么在您的带领下东明中学在素质教育方面有哪些独到举措呢？

【方海华】：如今，素质教育成为当今教育的主流，每所学校都在进行素质教育改革，当然素质教育也是最利于学生发展的教育形式。促进“德、智、体、美”全面发展一直是我国教育的大目标，而素质教育应该是这个目标的总体呈现吧。

面对素质教育改革，很多学校都出台了多种措施，有很多值得借鉴的地方。但是根据自身发展特点，我们实施“日常考试无分数评价”，用等级代替过分刺激的分数和名词，只跟自己作纵向对比，让学生真正做到自己看到自己的缺点，自己发现自己的优点。同时，我们还出台了综合素质认定评价办法， 选修课、活动课、研究性学习、社会实践等纳入在每个学生的成长档案袋中，根据参与情况以及取得的实效赋予相应的等级，并赋予一定的学分，作为综合认定的过程依据，通过综合评价将学生引导到关注综合素质发展的轨道上来。

这样双管齐下的方法，真正将学生都从应试教育的枷锁中解放出来。不但使学生将学习的着眼点转向了改进自身存在地问题上，促使他们主动选择高效的学习方法，不断进行自我提升。同时也打开了学生全面发展的大门，我们不断丰富学生的第二课堂，并在校内开设各类社团，鼓励学生自主选择兴趣特长发展，所实施的特长学分制，也成为学生个性发展的动力。我们不但站在学生的角度为其特长提供发展的平台，同时也站在家长的角度提供特长发展的擂台，纵向对比不但出现在学生的日常的文化课学习中，同时也延伸到个性发展的过程中。这样做充分保证学生的全面提高、个性发展，真正达到素质教育的目的。

【记者】：社会上有这么一种看法，就是素质教育的推行会影响到学生的学习成绩。就这一点您是怎么看的？

【方海华】：在我看来素质教育的推行并不会影响学生的学习，相反，应该是促进的。素质教育从本质上来说是就是要提升学生的能力，促进学生的全面发展。应该这么说，以前的教育目的是片面的，只有学习文化知识，现在我们的教育目的完善了，不单单只是为了应试，我们更注重能力的培养，包括学生的特长、爱好，这些可以为学生终身发展服务的能力。这样的教育才是对学生真正的负责，才应该是教育的真正意义所在。

当然课改需要勇气，更需要毅力。我们东明中学按照潍坊市教育局的要求，大力推行“自主、互助、学习型”课堂，施行小班化教学，主动告别填鸭式教学、题海战术考试，实现了教学资源的优化配置，改变教师唱独角戏的教学模式，提高了课堂效率。以提升学生能力为主要目的，逐渐形成了 “实验特色”、“外语特色”、“活动特色”特色教学，将素质教育融入到学生的日常学习中，彻底改变应试教育的弊端。

物理、化学、生物这些课程，光靠老师讲是远远不够的，多动手、勤动手才能真正学会学懂。为满足学生学习理化实验需求，我们新添了30万元的仪器设备，并将物理、化学、生物等课的半数课时都拿到实验室上，让学生边学边做，边做边会，争取在课堂上就能做到融会贯通。我们还特别开辟创新实验超市，学生可以在课外活动和节假日自主地进行兴趣实验和创新实验，在动手操作的过程中培养出学生的科学精神和科学素养。

英语是国际语言，也受到越来越多的家长的重视。我们先后聘请英国、加拿大籍外教来校执教，加强与国际语言教育的接轨，让学生学到纯正的英语。每年我们都会开展各类活动，比如，春天的“百灵开口说——春蕾在行动”、夏天的“英语伴我行——素养夏令营” 、以及秋天的“百日英语节——挑战我能赢活动”等双语活动，提高学生的英语兴趣、培养学生的英语思维习惯，让学生充分展示英语才华，以增强他们学习英语的信心，当然素质教育的推行，其主要目的之一便是促进学生的个性化、特长化发展。我们围绕兴趣激发、潜能开发、特长营造等已开出近20门校本课程，让学生在校本课程中找到乐趣、看到希望，极大地调动了学生参与的积极性。我们还广泛招募志愿人员，为各类活动提供兼职导师。国家金牌手球教练姜玉华、潍坊足协副主席胡刚、潍坊武校教练每周都活跃在学校的活动场地上。校园里包括环保宣传、调查研究、文明礼仪、书法国画、收藏篆刻、棋盘游戏在内的50余个社团组织活跃在校园的舞台上，使学生的个性得到了更好的发展。

【记者】： 这样看来，东明中学在应试教育转向素质教育的道路上已经完成过渡阶段。那么方校长能否介绍一下东明中学现在的素质教育成果以及未来的规划呢？

【方海华】： 这几年，随着素质教育在我们学校的推广，其成绩可以用百花盛开来形容。区运动会、文艺汇演、书画比赛成绩，我们都取得了高新区第一名；各科奥赛成绩十分突出，近三年获得全国三等奖以上的学生达54人，获得省级以上奖励的达96人，被评为奥赛先进单位，07、08年学校评为奥赛金牌学校。当然我们的教学质量也并未下降，在市学业水平考试中，我们学校各科优秀率均在城区学校处于领先位置，08年东明初中的中考升学率高达98%。

说到对未来的计划，坦白的说，在素质教育的道路上，我们还是探索者，但是我们也是创新者和完善者。在现有教师队伍的基础上，不断引进师资，增强教师队伍活力，全面提升教师素质，确保教师的全面优化发展，使老师真正成为学生全面发展的引路人。在现有教学资源的基础上，不断丰富现代化教育设施，都将是我们的下一步措施。另外，素质教育要求的教学模式并不是一成不变，所以我们要根据学生的发展，不断深入研究，创造出更多更好的教学方法。

我们一直是以打造东明自己的教育品牌为目标的，但是我们的办学目的不会改变，那就是为学生的终身发展负责，让我们的学生真正幸福快乐的成长！

采访后记：采访期间，方校长始终保持微笑，温和的态度让记者感觉到就像在跟一位老友深谈。但是说到学校实施的一系列措施的时候，方校长又严肃了起来，认真的分析着每一项活动对于学生身心的发展。在方海华校长的眼里，每一位学生都是自己的孩子，每一个老师都是自己的兄弟姐妹，而东明中学就是他们共同的家园！