用质量基石撑起品牌的大厦

“作为一名校长，全身心以教学为重，以质量为本，注重培养学生的学习能力和方法，从而养成学生“终身学习”的习惯，完全符合素质教育的基本要求。“景瑞同志常年走进课堂，潜心研究探索，总结一整套高中教育的有效方法和经验，从而推广到所有学生，取得了可喜的教学成绩，2013年高考成绩实现了多年没有的突破，得到广大学生、家长、社会的好评，也树立了学校的品牌，为使一中良性发展奠定了扎实基础，非常值得肯定……” 这是2014年1月13日，张建国副书记在看了承德一中校长韩景瑞的一篇《听课手记》（刊登在《承德晚报》）作出的批示。寻着这条线索，当记者前往采访了韩校长。当时，韩景瑞校长仍然在课堂中听课。课后，韩校长接受了记者采访。
【记者】：看到市领导的亲切关怀和您的脚踏实地，真令人感动。也让我联想到您提出的打造品牌学校的办学夙愿，您能简单谈一谈您的治校理念吗？ 
【韩景瑞】：我认为，校长对学校教育的领导，主要是对教育思想的领导。在理念下指导的行为方式及形成的学校文化精神才具有生命力。教育理念的选择必须符合时代发展的特征，教育使命要符合实际，教育目标力所能及。我校的终极目标就是打造省内一流，全国知名的品牌学校。其实，历经110年的文化传承，承德一中本身就是一个品牌。她有着独一无二的深厚文化底蕴，有着鲜明的办学特色，而一流的办学条件和一流的师资队伍，更赋予了她丰富的发展内涵。面对这个开放而又飞速发展的时代，竞争让我在选择上更加理性，从而使学校教育也更趋向于理性发展。我校的办学使命是把承德一中塑造成为一个值得信赖的卓越的品牌，办成一所老百姓满意的首选的高质量的学校，让百姓的孩子从家门口走向清华北大。培养目标是，把学生培养成思想活跃、行为规范的国家栋梁之才，成为各项专业的领军人物，使学校成为师生的精神家园和成长乐园。为此，我们把“教育即服务”作为承德一中的核心价值观。在承德一中，“教育即服务”的价值取向明确了学生的主体地位，学校将尽其所能为学生提供优质的教育资源和教育服务，为学生充分和谐、持续发展创设最优教育环境。一个人不能只仰望星空，而忘记了脚踏实地，事业的成功是一步一个脚印干出来的，领导的关怀从另一个侧面也表达了百姓的心声。

【记者】：教学质量是学校的生命线，您高度关注课堂教学，请谈一谈您对目前课堂教学的认识？

【韩景瑞】：的确，教学质量是学校的生命线，而课堂教学是学校生命力的体现。我对追求课堂教学的有效高效情有独衷，二十多年来一直是我关注的核心问题。因此，我经常深入课堂去听课，坚持写《课堂手记》，不断总结和反思，指导教学实践。我很认同中国教育学会常务副会长郭振有的一句话“颠覆旧课堂，创造新教育”。暂且不谈郭会长用词的分量，就其“颠覆”的勇气而言已难能可贵了。什么时候学生在课堂中成为真正的主体，教师在课堂上成为设计者、评价者、梳理者和升华者的角色，让师生之间产生心灵感应，才是最佳的教学效果，教学过程必须有情感的思想，使学生感到兴奋、幸福，而不是痛苦。要摒弃“填鸭式”的满堂灌，坚持“学大于教，少教多学，以学定教，先学后教”的教学原则，但课堂中最不能少的是知识含量。每一个教育活动都应该是全新的创造，有的教师却放弃了创造的权力，如若此，这样的教师无异于在贩卖知识。我一直坚持这样的教学原则：①删除无效环节，再造课堂流程。②教师的核心能力是组织学生学习。③课堂是学生学习的地方，是学生的舞台，并非教师展示自我的地方。④“三不讲”，即学生已经会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。

【记者】：承德一中在2013年高考中取得了应届生一本二本上线人数、上线率四项指标均居全市第一的好成绩，学校在课堂教学改革方面有什么具体举措吗？
【韩景瑞】：根据国家新课程改革的要求，课堂教学应突出“自主、合作和探究”，让学生成为学习的主人，成为等待点燃的火炬，而不是等待灌输的容器。因此我们课堂一个重要的支撑点就是最大可能激发学生的内驱力，给予学生参与的机会；凌夷个支撑点就是强化落实，因为学习的过程只有学习者亲身的体验才能建构成真正的知识。基于以上两个认识，我们的课堂在流程上进行了不断优化，目的是打造高效的生命课堂：通过课前编制高质量的学案，促进教研组的建设，让教研组真正成为融会集体智慧的平台。通过让学生通过相关资料自主完成学案，让学生超越死知识，形成活能力。通过教师批改学案，促进教师全面了解学情，有针对性地讲解。通过培训学生，让学生进行展示点评，让学生的精彩照亮课堂。通过当堂检测，促进学生落实。通过每天第8节课的全科辅导，让师生交流常态化，让问题天天清。通过小组建设，让学生在自我管理中不断获得新知识，不断完善自我。 
采访结束后，我走过承德一中崭新的校园，温暖的阳光穿过树梢深情地抚摸着这片教育的热土，我知道在韩校长的带领下，在全体一中人辛勤汗水的浇灌下，承德一中正在迎来一个明媚的春天！