以德育人，分层管理

乔鸿钧，于1965年毕业于开封师范学院（现在的河南大学）中文系，分配到郑州市第二十七中学，历任语文老师、教研组长、教导主任等；1983年调入郑州市教育局（原市教委），历任宣传科长、纪委书记、教委副主任；2002年退休至今，仍担任郑州市教育局关心下一代工作委员会常务副主任、郑州市教育学会副会长、郑州新意中学校长等职务，继续为我市教育事业发挥余热。

【记者】：郑州新意中学原来是郑州一中分校，大家都非常想了解学校的办学性质和师资力量，请您先向大家介绍一下？

【乔鸿钧】：我校是一所公办民助性质的高级中学，创建于1995年8月，原名“郑州一中分校”，是省会兴办最早的分校，为适应21世纪素质教育新形势的需要，2001年开始独立办学，更名为“郑州新意中学”。多年来，我校坚持“以学生为本，诚信办学”的原则；在“以质量求生存，靠特色求发展，办成品牌学校，培养优秀人才”的思想指导下，充分发挥名师队伍的优势，已送走十二届优秀毕业生，清华、北大、香港城市大学、浙大、上海交大、复旦、华中科大、同济、清华美院、中国戏曲学院、解放军艺术学院等国内著名高等学府皆有我新意学子。我们为什么会取得如此骄人的成绩呢？关键在于我校有一支以一中教师为主体的师资队伍，现有特级教师、专家型教师10余人，高级教师占教师总数的92%。学校坚持教育科研，充分发挥集体智慧并和全国40多所省市重点高中结成兄弟学校，相互交流信息，不断探索教育教学的新方法，使新意中学越办越好，先后被评为“河南省民办教育先进单位”、“郑州市民办教育先进单位”、“郑州市中小学德育工作先进单位”、“郑州市文明学校”、“郑州市绿色学校”等。

【记者】：乔校长，一些考生可能对新意中学还缺少一些了解，您能向这些考生朋友谈谈新意中学对学生的教育上更加注重哪些方面吗？

【乔鸿钧】：为了全面贯彻党的教育方针，大力推行素质教育，我校不光是在教学上下功夫，而且在教育上花大力气，学校采用“统一领导、条块结合”的目标管理。实行谁的课堂谁管理，谁的班级谁管理，谁的职责谁管理，为学生开展全员、全方位、全天候的服务，有学生在、就有老师在。管理过程中坚持相信学生、依靠学生、鼓励学生自己管理自己，相信学生能成为学校的主人，师生团结、共创和谐校园。在教育中坚持“以德育人，分层管理”的模式，重点抓好学生的养成教育，把感恩教育纳入德育之中（我们认为感恩是每个人应有的基本道德准则，是做人的起码修养），实施共性和个性相结合的分层管理，开展适合本校学生实际，以遵规守纪、文明诚信、勤奋学习为主要内容的“三级考核评定”活动，每月有一个活动主题，实行周讲评、月总结、期评定，已形成学校的常规制度，引导学生保持适度的自我期望，杜绝对学生的任何心理伤害，以师爱激发学生的勇气和自信，为学生注入前景信念——“拼搏三年，赢得一生”。这一“联系实际，突出重点，注重实效，开展养成教育”的做法，已形成学校教育特色，曾在郑州市中小学德育工作会上作了典型经验介绍。

【记者】：近年来，郑州新意中学培养了大量的优秀人才，其中不乏进入清华、北大等名校的学子，学校在这方面都是如何做的？

【乔鸿钧】：多年来，我们一直继承和发扬郑州一中的优良传统，在教学上坚持“备课是前提，上课是核心，作业布置、讲评是保证”，以稳抓教学进度，妙解教学难度，缓解学科坡度，拓宽知识广度的教学要求，全方位实行：“变‘注入式’为‘启发式’教学；变学生被动听课为主动参与；变单纯知识传授为知能并重”开展教与学活动，实行“因材施教，分层辅导”，组织学科知识竞赛，举办专家讲座等活动，形成了学校教学特色。

具体做法是：既面向全体学生，又重视个性差异，特别是面对来自不同初中，基础不等，程度不一的高一新生，推出了“分层不分班，统一教学，分层辅导”的教学模式。先按教学班统一授课，然后再分班分层次进行辅导。即学生每天上课时间由任课老师按照国家统一规定的教学大纲，使用国家统一教材，依据中等学生学习程度统一进行课堂教学。课后，再根据每个学生的不同基础和不同程度分成两个大层次和两个小层次进行辅导。

两个大层次是中上等程度为一个层次，中下等程度为一个层次。对中上等程度的学生，上知识提高课，加深拓宽知识面，适当加大作业难度，让他们在学习上真正能“吃饱吃好”，具有扎实的基础和较强的发展后劲；对中下等程度的学生，上强化复习课，弄通弄懂课堂上所学的知识，使其更明了、更条理、更系统，让他们在学习上真正能“消化吸收”，尽快赶上中上等程度的学生使之共同发展。

两个小层次是各科学习上的困难生和尖子生。对各科学习上的困难生，不歧视、不放弃，由班主任和任课老师负责，组织个别辅导，缺啥补啥，积极引导，热情鼓励，决不让他们失去学习信心而退步落伍；对各科学习上的尖子生，学校组织学习兴趣小组，指定专门老师举办专题讲座，开展专题实验，激发兴趣，培养特长，选派他们参加省市学科竞赛，使他们成为学有所长的拔尖人才。

通过对“因材施教，统一教学，分层辅导”这一教学模式的实验的推广，激发了好学生的学习兴趣，清除了后进生的厌学情绪，深化了基础知识，夯实了基本技能，稳定了教学秩序，提高了教学质量，使整个学校的教学工作步入了良性循环轨道，年年都能培养出大批优秀人才。

【记者】：郑州新意中学是我市最早的高考复读学校，往年吸引了大量的高分复读学生，为学校创造了品牌，并赢得了荣誉，请您介绍一下这方面的情况。

【乔鸿钧】：高三复读教育是我校教育的一个成功靓点。十二年的复读教育升学率连年攀高，高达96%，居郑州市领先地位，先后有十几所复读学校前来参观学习，有数十家新闻媒体做过专题采访报道（1996年8月郑州晚报以《给失落者以希望，给跋涉者以甘泉》为题，最早报道了我校的复读教育），吸引了省内外众多学子慕名而来。高三复读决不是所学知识的简单重复，而是一种综合性的教学艺术。我校具有一支专业的班主任队伍（不同于其他补习学校，由任课教师担任班主任）；具有一支经验丰富、熟悉教材、熟知高考动向、教法灵活，对大纲、考纲有精深研究的名师执教，本着“思想教育、重树信心；系统复习、突出重点；抓住关键、讲透难点；反复精练、增强能力；评析试卷、提高成绩”的指导思想，把一年的复习时间科学的分为六个阶段来安排。遵循以生为本，重在发展的原则，在教育教学实践中做到四重——重过程、重方法、重技能、重心态，关注到每位学生，使他们的知识水平有明显提高，帮助他们在高考中圆自己的大学梦。

【记者】：中招考试即将开始，您认为什么样的学生可以报考新意中学？

【乔鸿钧】：党的教育方针明确指出，学校应该把每个学生都培养成为有社会主义觉悟、有文化的建设者和接班人；中国私学的创立者孔老夫子在办学中一直提倡“有教无类”。因此，作为新意中学的校长，我衷心祝愿每一个自愿报考新意中学的学生能早日成为“新意人”。

【记者】：对于进入新意中学的学生，您会代表学校给他们什么样的欢迎词？

【乔鸿钧】：你选择新意，新意欢迎你，你以能融入新意而自豪；你走入新意，新意培养你，明天，新意以你的成功而骄傲！