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以卓越文化卓越管理卓越愿景创一流卓越名校
专访：山东枣庄舜耕中学 黄飞
我管理学校只抓两件事——最大的事和最小的事。”抓“最大的事”，就是掌握大方向，把握大原则，放眼光，拿策略；比如抓学校干部队伍建设，我在不同的场合都说，无论你在学校担当什么职务，你最终的身份是教师，因此我在学校领导干部中开展“党员干部示范工程”，提出了“高站位决策，低重心运行，走动式管理”的理念，督促领导干部深入一线，深入课堂，发现问题，解决问题；再如抓工作落实，落实是硬道理，落实出成绩，因此，学校校委会定期开会，各分管校长、各处室主任、年级主任，都要在会上谈下一步工作打算，我就依据这些工作打算看落实情况，学校每次活动之后我们都要做一个分析会，不是说做了就行，而是做到最好了，分析我们终究有没有做好了没有，还有什么需要改进和创新的地方，然后调整；又如抓全体教师的观念更新，思想决定行动，因此我采取三种方式更新学校全体教职工的思想观念，其一是提出一些的创新理念，并通过一些方式让教师认可，比如我提出了学校发展的“两个公式”，一个是“1×90%×90%×90%×90%×90%=59%”，含义是在学校管理工作中，每一层级、每位员工执行政策、落实工作都必须不折不扣，精益求精，全力实现100%。因为一个部门或个人的90%就有可能导致整个学校的成绩是59%！第二个是“资源×方式=发展”，含义是学校要想得到发展，必须把各种内外资源和学校所选择的运行方式相乘，那么才能得到一个最大值，学校才能实现最大化的发展。其二创立好的、完备的学习制度，2007年7月，我就任舜耕中学舜耕中学校长后，就把建设学习型组织作为重要工作来抓，采取了“三级推进”的活动策略，学校班子成员、中层干部、全体教师三个层面每年都免费配备2本专业书籍，并提出相应的读书笔记要求，开设相关的读书论坛，引导全体教职员工把理论与实践相结合，营造健康向上的学习氛围，打造“书香校园”。其三是塑造团队精神和合作意识，我积极利用迎送、慰问等活动关爱师生员工，通过部门班级之间的挑应战营造良性竞争环境，激励团队各成员团结一致，比学赶帮超；同时还在学科组内的进行课题研究、集体教研、教育思想沙龙等活动来加强同事之间的合作，增强合作意识。
以卓越文化卓越管理卓越愿景创一流卓越名校
【时间】2013年4月15日
【嘉宾】山东枣庄舜耕中学黄飞
【主持人】记者
专访山东枣庄舜耕中学校长黄飞
【记者】：黄校长，薛城舜耕中学创建于1996年，是一所年轻的学校，但却先后获得了全国教育系统先进集体、山东省规范化学校等多项省级以上荣誉，成为名副其实的齐鲁名校，学校快速发展依靠的是什么?
【黄飞】：文化。有人说，资源是有限的，唯有文化生生不息。舜耕中学发展的今天，历经了三任校长，每一任校长都把“追求卓越”“争第一，创唯一”作为标尺，正是这种传承，积淀在每个师生员工的内心深处，久而久之就成为具有舜耕特色的“卓越文化”。
【记者】：学校文化建设是一个系统工程，上任以来，对于舜耕中学学校文化建设您做了那些工作？
【黄飞】：2007年，我主政舜耕中学，对于学校文化建设我做了三个方面的努力：一是校园物质文化的建设，舜耕名称来源于“舜”，舜有很多好的品质，如勤奋、孝顺、励志等等，围绕着“舜”的品德，建设了以“感恩、惜时、励志”为主题的校园文化景观，如“励志墙”“二十四孝文化园”“舜德园”“耕学园”等，努力让楼台亭榭都育人，花草树木均含情。二是归纳总结了学校文化理念系统，上任之初我就和学校领导班子一起走出去，学习诸如洋思中学、东庐中学、杜郎口中学、北京101中学等全国知名中学先进办学经验，我发现这些学校之所以久负盛名，皆因为它们都有完备的学校文化系统。因此，我就融合薛城地域特点、学校未来发展定位，归纳概括学校办学以来的精神内涵，形成了科学合理的“卓越?舜耕”文化理念系统。三是以学校文化理念系统为引导，布局学校管理的各个方面。形成了独特的舜耕学校文化，具体包括校长文化、教师文化、学生文化等方面。
【记者】：是如何对舜耕中学这所大校进行日常管理的？
【黄飞】：我管理学校只抓两件事——最大的事和最小的事。”抓“最大的事”，就是掌握大方向，把握大原则，放眼光，拿策略；比如抓学校干部队伍建设，我在不同的场合都说，无论你在学校担当什么职务，你最终的身份是教师，因此我在学校领导干部中开展“党员干部示范工程”，提出了“高站位决策，低重心运行，走动式管理”的理念，督促领导干部深入一线，深入课堂，发现问题，解决问题；再如抓工作落实，落实是硬道理，落实出成绩，因此，学校校委会定期开会，各分管校长、各处室主任、年级主任，都要在会上谈下一步工作打算，我就依据这些工作打算看落实情况，学校每次活动之后我们都要做一个分析会，不是说做了就行，而是做到最好了，分析我们终究有没有做好了没有，还有什么需要改进和创新的地方，然后调整；又如抓全体教师的观念更新，思想决定行动，因此我采取三种方式更新学校全体教职工的思想观念，其一是提出一些的创新理念，并通过一些方式让教师认可，比如我提出了学校发展的“两个公式”，一个是“1×90%×90%×90%×90%×90%=59%”，含义是在学校管理工作中，每一层级、每位员工执行政策、落实工作都必须不折不扣，精益求精，全力实现100%。因为一个部门或个人的90%就有可能导致整个学校的成绩是59%！第二个是“资源×方式=发展”，含义是学校要想得到发展，必须把各种内外资源和学校所选择的运行方式相乘，那么才能得到一个最大值，学校才能实现最大化的发展。其二创立好的、完备的学习制度，2007年7月，我就任舜耕中学舜耕中学校长后，就把建设学习型组织作为重要工作来抓，采取了“三级推进”的活动策略，学校班子成员、中层干部、全体教师三个层面每年都免费配备2本专业书籍，并提出相应的读书笔记要求，开设相关的读书论坛，引导全体教职员工把理论与实践相结合，营造健康向上的学习氛围，打造“书香校园”。其三是塑造团队精神和合作意识，我积极利用迎送、慰问等活动关爱师生员工，通过部门班级之间的挑应战营造良性竞争环境，激励团队各成员团结一致，比学赶帮超；同时还在学科组内的进行课题研究、集体教研、教育思想沙龙等活动来加强同事之间的合作，增强合作意识。
做“最小的事”，就是关注师生和学校发展的“细节”，通过发现一些细节问题来督促学校各项工作的开展，平常没特别的事情，我都要到校园的去转，转的过程中，发现一些细节问题，都顺手记在一张白纸上，回办公室后，找相关部门负责人说明情况或责成处理，并对一些积重难返的问题开展专项治理活动，如学生课间的追逐打闹问题。这种方式被学校教师称之为“一张纸办公”；还有为真实的了解教与学的情况，我深入到班级随堂听教师的课，了解原生态课堂，我每年都要听300节左右的课。
【记者】：学校之所以有如此大的发展，与一只业务精良、师德高尚的教师队伍是分不开，那学校是如何激励不同的教师提升专业素养的？
【黄飞】：学校的办学理念其中之一就是“让每个教师的积极发展”，因此学校搭建了“学习、实践、展示”三个平台，全方位提高教师驾驭课堂的能力。
教学相长，只有会学习的老师，才能教出会学习的学生，为提高教师学习能力，学校从三个维度做了一些努力：其一是承办高水准的教育专题会议，如“一线教育家讲坛”，“全国特级教师精品课大联展”；邀请丁蓉、高金英、郑朝辉等教育专家报告，开拓教师视野；邀请王敏琴、余映潮设立名师工作室，引领教师走向名师。我们称之为叫“紫气东来”。还有一种方式就是“引导教师参加各级各类培训活动，带领教师北上衡水、杜郎口，南下洋思、东庐等知名中学，仅2012年，学校用于教师外出学习的经费就高达50万。这叫做“祥云西至”。最后一个方式叫“吐故纳新”。就是学校每学年为教师订一本教育杂志，每学期为老师提供两本经典读物，努力将学校建成学习型组织。间周六开展青年教师培训活动，开展教学入门和提升培养，提高青年教师掌控课堂的能力。
教师的课堂教学水平决定了学校的未来走向，因此我就提出要立足于课堂实际，开展专业技能提升，比如我校工作不足3年的青年教师很多，我们就开展“青年教师达标课活动”，以此来促进青年教师在教学上尽快上路，这个达标不是讲一节课就完了，而是把类型分为——新授课、复习课、讲评课等多个类型，要分别达标。对于这个活动我的要求就是严格，行就是行，不行就是不行。2012年6月份学校对42名青年教师进行了新授课达标验收，其中，29人新授课达标，13人未达标。再如为让全体教师都对课堂充满敬畏，我还主张开展了“抽赛课活动”，就学校每天从全体任课教师中每天抽课2节，业务领导和本学科组教师听课，听课后说课、评课研讨；本组成员参加，严格考勤，考勤结果作为评选优秀教研组、备课组的重要依据。这些课堂时间活动有力的促进了学校全体教职工的业务能力。
为让教师有成功感，教师专业发展由学校“推着走”转变成自己“主动走”，学校还搭建了展示平台，让更多的人脱颖而出，其中一个措施就是“强强联合”，组织优秀教师与枣庄十九中、曲阜实验中学、洋思中学开展校际间的“同课异构”活动，展示学校课堂教学的魅力，取长补短。这些活动吸引众多国内教育专家以及新闻界的知名人士考察宣传报道，让很多名师不仅校内香，还能蜚声省内外。还有一个措施就是名师评选，这个名师评选不仅仅局限在教学上，而是多个层次上的，比如在教学上评选舜耕名师、青年骨干教师、教坛新秀；管理上评选金银牌班主任、青年骨干班主任；综合角度上评选年度感动舜耕人物、陶行知奖章，并通过物质和精神双重奖励提高教师工作热情和幸福指数。这样评选的人数就很大，能对学校的整个教师队伍是个引领促进。
【记者】：让学生学会学习，学会创造，自主发展是学校教育的立足点，舜耕中学是如何塑造学生的自信品质的？
【黄飞】：学生是学校教育的落脚点，塑造舜耕学子的自信品质，我们做了一些尝试，第一是养成良好的行为习惯，我到舜耕后提出“5+2+2”的培养公式，在校的5天，引导学生从“阳光、乐观”“自信”“惜时”“刻苦、专一”四个方面达到高效；周末的两天和寒暑假两个假期，引导学生进行必要的知识梳理和强化，进行适当的社会实践，避免接触不良的人和信息，并推荐学生观看好的电视节目和书籍。
好学生都是夸出来的，因此就开展“星满校园”活动，设置 进步之星”、“遵纪之星”等 20种“素质之星”，每个班级每学期奖励的人数超过一半，这就最大可能地激发每个孩子的个性和创造性，并且选出来的这些优秀学生每学期我们都要给他们的家长发喜报，送喜报到家，这样就极大的激发了学生学习向善的热情。同时设立钱学森奖章，重奖年度为学校获得荣誉的优秀学生；每周各年级评选“感动校园学生”。
【记者】：近年来，舜耕中学在教学成绩不断提高的过程中，学生素养也不断提高，你能谈谈学校在学生素养培养方面做了哪些尝试。
【黄飞】：教育的根本目的在于培养学生一生自主追求幸福的能力。在这个认知基础上，学校从提升学生素养入手，积极开展具有舜耕特色的“1234”工程，呵护学生的天性、涵养学生的德性、关注学生的个性，
其中这个“1”是一项中心，那就是把将德育与课程有机结合、协同发展，深入挖掘思想品德课、语文历史等科目、综合实践课等课程中的德育点，通过课程渗透，潜移默化影响学生。这样德育工作就不仅仅是班主任的工作，而是全体教师共同的责任了。
“2”就是学校德育工作的两个特色，一个是“自我陶铸工程”，就是让学生自主组织校内各项活动，如运动会、歌咏比赛等，教师只是作为引导者和协助者。目的是让学生通过自我管理的实践体验来形成道德品质，真正为学生的未来发展奠定基础。另一个是我主张的“礼仪文化”。就是把学生“仪式教育”分为“四礼”（入学礼、开学礼、毕业礼、成人礼），“四仪式”（入团仪式、升旗仪式、放学仪式、宣誓仪式） ，学校出台相应的制度和规范对这些礼仪常规进行量化考核，专人负责。
“3”是三个结合，学校、家庭、社会三位一体。首先是课堂活动向第二课堂延伸，在我的建议下，学校打造学生全面发展的“绿色通道”，建设“光影部落”、健美操队、“大舜文学社”等十几个学生社团，丰富学生课外生活，成为素质教育的重要载体和有效手段。其次是利用好家长资源，组建学校家委会，开展多种活动，如学校和家委会合作，开展了“社区学习互助小组”活动，就是每一社区，以自愿为原则，以有共同的爱好和兴趣为前提，家长作为管理者和引导者成立互助组，组织开展假期文化课学习、社会实践等活动。最后是引导学生走向更广阔的社会，塑造他们的感恩意识和历史、社会责任感。如走向街头为玉树地震募捐活动；走进敬老院；六一儿童节与贫困学子手拉手等活动。通过这个“三结合”，就将德育立体化、序列化、层次化。
“4”是学校根据寄宿制学校的特点，开展的四类教育，即养成教育，学校按照学生“生活规范”，利用《舜耕中学一日常规》等内容由浅入深、由表及里地对学生实施养成教育，全天候、全方位地向学生提出可操作性、可检查落实的规范要求，政教处、督查室、班主任全程督察、整改。励志教育，开展励志教育“五个一”活动，即每天进行一次励志宣誓，每天记一条励志名言，每天读一个励志故事，每天唱一首励志歌曲，每天进行一次励志反省；积极落实阳光教育，打造“齐鲁第一操”，通过呼告“脚踏实地，志在心中，敢于拼搏，勇于竞争，舜耕学子，潜力无穷，自强不息，我定成功”的口号，塑造志存高远、永不服输的精神，展现自信、力量。情感教育，立足孝心教育，传承民族文化，铸造感恩人格。通过举办“孝心教育”歌曲演唱比赛、书写“孝心日记”、学校设立二十四孝文化园、班级设立“孝心回音壁”、评选表彰班级“孝星”等活动增强学生的孝心、爱心和责任心；还利用升旗仪式、班会、校园网、校园电视台四大平台培育感恩情怀和担当意识；建设心理咨询室、有专职的心理教师坐诊，破解学生“心结”，引导学生摆脱青春期的困惑，形成积极健康的心理状态。科技创新教育，学校开展丰富多彩的科技活动，成立科技中心，负责全校的科技创新活动，开设科技创新课程，科技指导小组，专门负责学生的发明创造；并在每年评选一次的“钱学森奖章”中专门设立“科技创新奖”；同时邀请专家进行科普知识讲座，开展特色趣味实验展示、科技创新发明评选大赛等活动。
【记者】：请你谈谈舜耕中学未来发展的定位是什么？
【黄飞】：发展到今天，舜耕中学在卓越文化的引领下，已经成为管理科学规范，师资队伍优良，教研科研领先，办学特色鲜明，文化氛围浓厚，校园环境优美，教学成绩优秀，家长满意，社会信任，学术认可的齐鲁名校。下一步，我们将深化走文化引领发展之路，利用国内外各类教育资源，开展中外合作办学，与洋思等名校合作办学等方式；引入余映潮、王敏勤等全国知名教授，在学校开设工作室等活动，把舜耕中学变成特色鲜明，成绩优秀，省内外负有盛名的全国名校。
【黄飞】：文化。有人说，资源是有限的，唯有文化生生不息。舜耕中学发展的今天，历经了三任校长，每一任校长都把“追求卓越”“争第一，创唯一”作为标尺，正是这种传承，积淀在每个师生员工的内心深处，久而久之就成为具有舜耕特色的“卓越文化”。
【记者】：学校文化建设是一个系统工程，上任以来，对于舜耕中学学校文化建设您做了那些工作？
【黄飞】：2007年，我主政舜耕中学，对于学校文化建设我做了三个方面的努力：一是校园物质文化的建设，舜耕名称来源于“舜”，舜有很多好的品质，如勤奋、孝顺、励志等等，围绕着“舜”的品德，建设了以“感恩、惜时、励志”为主题的校园文化景观，如“励志墙”“二十四孝文化园”“舜德园”“耕学园”等，努力让楼台亭榭都育人，花草树木均含情。二是归纳总结了学校文化理念系统，上任之初我就和学校领导班子一起走出去，学习诸如洋思中学、东庐中学、杜郎口中学、北京101中学等全国知名中学先进办学经验，我发现这些学校之所以久负盛名，皆因为它们都有完备的学校文化系统。因此，我就融合薛城地域特点、学校未来发展定位，归纳概括学校办学以来的精神内涵，形成了科学合理的“卓越?舜耕”文化理念系统。三是以学校文化理念系统为引导，布局学校管理的各个方面。形成了独特的舜耕学校文化，具体包括校长文化、教师文化、学生文化等方面。
【记者】：是如何对舜耕中学这所大校进行日常管理的？
【黄飞】：我管理学校只抓两件事——最大的事和最小的事。”抓“最大的事”，就是掌握大方向，把握大原则，放眼光，拿策略；比如抓学校干部队伍建设，我在不同的场合都说，无论你在学校担当什么职务，你最终的身份是教师，因此我在学校领导干部中开展“党员干部示范工程”，提出了“高站位决策，低重心运行，走动式管理”的理念，督促领导干部深入一线，深入课堂，发现问题，解决问题；再如抓工作落实，落实是硬道理，落实出成绩，因此，学校校委会定期开会，各分管校长、各处室主任、年级主任，都要在会上谈下一步工作打算，我就依据这些工作打算看落实情况，学校每次活动之后我们都要做一个分析会，不是说做了就行，而是做到最好了，分析我们终究有没有做好了没有，还有什么需要改进和创新的地方，然后调整；又如抓全体教师的观念更新，思想决定行动，因此我采取三种方式更新学校全体教职工的思想观念，其一是提出一些的创新理念，并通过一些方式让教师认可，比如我提出了学校发展的“两个公式”，一个是“1×90%×90%×90%×90%×90%=59%”，含义是在学校管理工作中，每一层级、每位员工执行政策、落实工作都必须不折不扣，精益求精，全力实现100%。因为一个部门或个人的90%就有可能导致整个学校的成绩是59%！第二个是“资源×方式=发展”，含义是学校要想得到发展，必须把各种内外资源和学校所选择的运行方式相乘，那么才能得到一个最大值，学校才能实现最大化的发展。其二创立好的、完备的学习制度，2007年7月，我就任舜耕中学舜耕中学校长后，就把建设学习型组织作为重要工作来抓，采取了“三级推进”的活动策略，学校班子成员、中层干部、全体教师三个层面每年都免费配备2本专业书籍，并提出相应的读书笔记要求，开设相关的读书论坛，引导全体教职员工把理论与实践相结合，营造健康向上的学习氛围，打造“书香校园”。其三是塑造团队精神和合作意识，我积极利用迎送、慰问等活动关爱师生员工，通过部门班级之间的挑应战营造良性竞争环境，激励团队各成员团结一致，比学赶帮超；同时还在学科组内的进行课题研究、集体教研、教育思想沙龙等活动来加强同事之间的合作，增强合作意识。
做“最小的事”，就是关注师生和学校发展的“细节”，通过发现一些细节问题来督促学校各项工作的开展，平常没特别的事情，我都要到校园的去转，转的过程中，发现一些细节问题，都顺手记在一张白纸上，回办公室后，找相关部门负责人说明情况或责成处理，并对一些积重难返的问题开展专项治理活动，如学生课间的追逐打闹问题。这种方式被学校教师称之为“一张纸办公”；还有为真实的了解教与学的情况，我深入到班级随堂听教师的课，了解原生态课堂，我每年都要听300节左右的课。
【记者】：学校之所以有如此大的发展，与一只业务精良、师德高尚的教师队伍是分不开，那学校是如何激励不同的教师提升专业素养的？
【黄飞】：学校的办学理念其中之一就是“让每个教师的积极发展”，因此学校搭建了“学习、实践、展示”三个平台，全方位提高教师驾驭课堂的能力。
教学相长，只有会学习的老师，才能教出会学习的学生，为提高教师学习能力，学校从三个维度做了一些努力：其一是承办高水准的教育专题会议，如“一线教育家讲坛”，“全国特级教师精品课大联展”；邀请丁蓉、高金英、郑朝辉等教育专家报告，开拓教师视野；邀请王敏琴、余映潮设立名师工作室，引领教师走向名师。我们称之为叫“紫气东来”。还有一种方式就是“引导教师参加各级各类培训活动，带领教师北上衡水、杜郎口，南下洋思、东庐等知名中学，仅2012年，学校用于教师外出学习的经费就高达50万。这叫做“祥云西至”。最后一个方式叫“吐故纳新”。就是学校每学年为教师订一本教育杂志，每学期为老师提供两本经典读物，努力将学校建成学习型组织。间周六开展青年教师培训活动，开展教学入门和提升培养，提高青年教师掌控课堂的能力。
教师的课堂教学水平决定了学校的未来走向，因此我就提出要立足于课堂实际，开展专业技能提升，比如我校工作不足3年的青年教师很多，我们就开展“青年教师达标课活动”，以此来促进青年教师在教学上尽快上路，这个达标不是讲一节课就完了，而是把类型分为——新授课、复习课、讲评课等多个类型，要分别达标。对于这个活动我的要求就是严格，行就是行，不行就是不行。2012年6月份学校对42名青年教师进行了新授课达标验收，其中，29人新授课达标，13人未达标。再如为让全体教师都对课堂充满敬畏，我还主张开展了“抽赛课活动”，就学校每天从全体任课教师中每天抽课2节，业务领导和本学科组教师听课，听课后说课、评课研讨；本组成员参加，严格考勤，考勤结果作为评选优秀教研组、备课组的重要依据。这些课堂时间活动有力的促进了学校全体教职工的业务能力。
为让教师有成功感，教师专业发展由学校“推着走”转变成自己“主动走”，学校还搭建了展示平台，让更多的人脱颖而出，其中一个措施就是“强强联合”，组织优秀教师与枣庄十九中、曲阜实验中学、洋思中学开展校际间的“同课异构”活动，展示学校课堂教学的魅力，取长补短。这些活动吸引众多国内教育专家以及新闻界的知名人士考察宣传报道，让很多名师不仅校内香，还能蜚声省内外。还有一个措施就是名师评选，这个名师评选不仅仅局限在教学上，而是多个层次上的，比如在教学上评选舜耕名师、青年骨干教师、教坛新秀；管理上评选金银牌班主任、青年骨干班主任；综合角度上评选年度感动舜耕人物、陶行知奖章，并通过物质和精神双重奖励提高教师工作热情和幸福指数。这样评选的人数就很大，能对学校的整个教师队伍是个引领促进。
【记者】：让学生学会学习，学会创造，自主发展是学校教育的立足点，舜耕中学是如何塑造学生的自信品质的？
【黄飞】：学生是学校教育的落脚点，塑造舜耕学子的自信品质，我们做了一些尝试，第一是养成良好的行为习惯，我到舜耕后提出“5+2+2”的培养公式，在校的5天，引导学生从“阳光、乐观”“自信”“惜时”“刻苦、专一”四个方面达到高效；周末的两天和寒暑假两个假期，引导学生进行必要的知识梳理和强化，进行适当的社会实践，避免接触不良的人和信息，并推荐学生观看好的电视节目和书籍。
好学生都是夸出来的，因此就开展“星满校园”活动，设置 进步之星”、“遵纪之星”等 20种“素质之星”，每个班级每学期奖励的人数超过一半，这就最大可能地激发每个孩子的个性和创造性，并且选出来的这些优秀学生每学期我们都要给他们的家长发喜报，送喜报到家，这样就极大的激发了学生学习向善的热情。同时设立钱学森奖章，重奖年度为学校获得荣誉的优秀学生；每周各年级评选“感动校园学生”。
【记者】：近年来，舜耕中学在教学成绩不断提高的过程中，学生素养也不断提高，你能谈谈学校在学生素养培养方面做了哪些尝试。
【黄飞】：教育的根本目的在于培养学生一生自主追求幸福的能力。在这个认知基础上，学校从提升学生素养入手，积极开展具有舜耕特色的“1234”工程，呵护学生的天性、涵养学生的德性、关注学生的个性，
其中这个“1”是一项中心，那就是把将德育与课程有机结合、协同发展，深入挖掘思想品德课、语文历史等科目、综合实践课等课程中的德育点，通过课程渗透，潜移默化影响学生。这样德育工作就不仅仅是班主任的工作，而是全体教师共同的责任了。
“2”就是学校德育工作的两个特色，一个是“自我陶铸工程”，就是让学生自主组织校内各项活动，如运动会、歌咏比赛等，教师只是作为引导者和协助者。目的是让学生通过自我管理的实践体验来形成道德品质，真正为学生的未来发展奠定基础。另一个是我主张的“礼仪文化”。就是把学生“仪式教育”分为“四礼”（入学礼、开学礼、毕业礼、成人礼），“四仪式”（入团仪式、升旗仪式、放学仪式、宣誓仪式） ，学校出台相应的制度和规范对这些礼仪常规进行量化考核，专人负责。
“3”是三个结合，学校、家庭、社会三位一体。首先是课堂活动向第二课堂延伸，在我的建议下，学校打造学生全面发展的“绿色通道”，建设“光影部落”、健美操队、“大舜文学社”等十几个学生社团，丰富学生课外生活，成为素质教育的重要载体和有效手段。其次是利用好家长资源，组建学校家委会，开展多种活动，如学校和家委会合作，开展了“社区学习互助小组”活动，就是每一社区，以自愿为原则，以有共同的爱好和兴趣为前提，家长作为管理者和引导者成立互助组，组织开展假期文化课学习、社会实践等活动。最后是引导学生走向更广阔的社会，塑造他们的感恩意识和历史、社会责任感。如走向街头为玉树地震募捐活动；走进敬老院；六一儿童节与贫困学子手拉手等活动。通过这个“三结合”，就将德育立体化、序列化、层次化。
“4”是学校根据寄宿制学校的特点，开展的四类教育，即养成教育，学校按照学生“生活规范”，利用《舜耕中学一日常规》等内容由浅入深、由表及里地对学生实施养成教育，全天候、全方位地向学生提出可操作性、可检查落实的规范要求，政教处、督查室、班主任全程督察、整改。励志教育，开展励志教育“五个一”活动，即每天进行一次励志宣誓，每天记一条励志名言，每天读一个励志故事，每天唱一首励志歌曲，每天进行一次励志反省；积极落实阳光教育，打造“齐鲁第一操”，通过呼告“脚踏实地，志在心中，敢于拼搏，勇于竞争，舜耕学子，潜力无穷，自强不息，我定成功”的口号，塑造志存高远、永不服输的精神，展现自信、力量。情感教育，立足孝心教育，传承民族文化，铸造感恩人格。通过举办“孝心教育”歌曲演唱比赛、书写“孝心日记”、学校设立二十四孝文化园、班级设立“孝心回音壁”、评选表彰班级“孝星”等活动增强学生的孝心、爱心和责任心；还利用升旗仪式、班会、校园网、校园电视台四大平台培育感恩情怀和担当意识；建设心理咨询室、有专职的心理教师坐诊，破解学生“心结”，引导学生摆脱青春期的困惑，形成积极健康的心理状态。科技创新教育，学校开展丰富多彩的科技活动，成立科技中心，负责全校的科技创新活动，开设科技创新课程，科技指导小组，专门负责学生的发明创造；并在每年评选一次的“钱学森奖章”中专门设立“科技创新奖”；同时邀请专家进行科普知识讲座，开展特色趣味实验展示、科技创新发明评选大赛等活动。
【记者】：请你谈谈舜耕中学未来发展的定位是什么？
【黄飞】：发展到今天，舜耕中学在卓越文化的引领下，已经成为管理科学规范，师资队伍优良，教研科研领先，办学特色鲜明，文化氛围浓厚，校园环境优美，教学成绩优秀，家长满意，社会信任，学术认可的齐鲁名校。下一步，我们将深化走文化引领发展之路，利用国内外各类教育资源，开展中外合作办学，与洋思等名校合作办学等方式；引入余映潮、王敏勤等全国知名教授，在学校开设工作室等活动，把舜耕中学变成特色鲜明，成绩优秀，省内外负有盛名的全国名校。
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