培养拔尖创新人才，回答“钱学森之问”

　记者：“诚、真、勤、仁”是金陵中学的校训，这四个字成了金中校园文化的独特风景线。能对金中独有的校园文化做个解读吗？

　　邹正：我一直认为，文化也是一种生活方式，在“诚、真、勤、仁” 的校训下逐渐形成的金中文化是一种内在深刻而灵动的非功利的文化，对所有的金中学子而言具有归属感。这和百年老校对它的影响是密不可分的。“诚”和“仁”是教金中人怎么做人，讲究诚信、真诚、尊重、合作，这两个字体现了做人的朴实价值观。“真”和“勤”是教金中人怎么做事。不管在什么场合从事怎样的职业，一定要踏实勤奋刻苦，这是做事的基本要求。

　　作为百年老校，金陵中学有着自己的传统和特质，虽然不同时代对文化有着不同的解读，但金中传统的校园文化影响一届又一届的学生。

　　记者：学校“为学生一生奠基，对民族未来负责”的办学理念十分大气。作为校长，您对这句话有怎样的思考？

　　邹正：“对民族未来负责”体现金中人的历史担当。金陵中学的著名校友，如陶行知、厉以宁、吴敬琏、高行健，在他们身上都体现出对民族、国家的担当。秉承这样的办学理念，学校经常开展校园景观设计比赛、校徽校标设计比赛、校园名言警句创作比赛、班级文化设计比赛、礼仪风采大赛等活动，既传承优秀文化传统，又营造了历史和现实交融的新的文化氛围，为孩子将来的生活工作打好了基础。让他们学会感恩、学会生活、学会创新。我一直主张应重点看孩子的纵向进步，以目标的实现作为成功的标志。学校应该不仅重视学生的文化成绩，更应该包括全面人格的完善。当下的孩子不光是做题、考试，还包括通过同学之间的交往，各种能力的锻炼，体育艺术修养的熏陶，完善其丰富的人格。

　　记者：“生命课堂”是金中努力打造的办学品牌。您是怎样解读的？

　　邹正：我在金陵中学倡导“生命课堂”，是希望能够用生命感动生命，用心激起孩子的心，从而提高孩子的兴趣和学习效率。学校确立了“减负增效、有效教学，追求生命课堂”的课堂教学观，以此为突破口加强教风建设，为学生的个性发展和全面素质的养成奠定了坚实的基础。近年来，金中老师的实践教学为学校“校本”课程研究提供了重要理论基础。比如学校的《运用思维导图提升高中生思维品质的实践研究》课题，从根本上帮助学生改进思维习惯，提高思维效率。

　　记者：关于拔尖创新人才的培养，金陵中学有何创新举措？

　　邹正：怎样回答钱学森之问，全国的高校和中小学都在探讨这个问题。金陵中学先后和南京大学、东南大学合作成立“准博士培养站”和“未来卓越工程师培养基地”，更多的是从中学实践者的角度，为富有个性的学有余力的学生创造条件。培养拔尖创新人才是国家改革开放进一步深化的需要。作为学校，我们责无旁贷。

　　金陵中学坚守“创造性是人所普遍具有的潜能”的理念，对创新教育进行艰难而又充满快乐的尝试探索。2008年开始引入国际课程。目前主要开设剑桥高中课程（A-Level课程）以及与美国加州大学洛杉矶分校合作的(UCLA大学学分课程+美国AP课程)的中美班项目。鉴于中美班良好的发展趋势及4年的成功办学经验，结合学校课程发展需要及广大家长的需求，中美班今年在继续招收高三年级学生的同时，招收高一年级新生。学校国际部现共有九个班级，教育教学秩序井然，办学卓有成效。