特色管理之培养健全人格

【记者】：各位网友大家下午好！本期“校长访谈”请来的嘉宾是潞河中学校长张世义，欢迎各位网友踊跃提问。 网友：我们潞河中学的德育教育的特色和目标，指导思想是什么？

　　【张世义】：潞河中学围绕一个目标，就是培养健全人格。特色我是很难谈什么特色，因为特色这个细节象一个人好看不好看，是别人说的，不是我们自己说的。但是在德育的工作中我们注重它的针对性和它的时效性。我们当然也重视所谓正面的宣传教育，但是，更多的主张能够抓住日常的一些具有挖掘因素，擦肩而过的现象来和学生们一起分析、体验和认识一些事情。用我们的话来说就是讲潞河的故事，而不是更多的主张直面的宣传什么东西。

　　【记者】：有没有什么经典的故事和我们分享一下？

　　【张世义】：先说我们的一个老师，我们由于有住宿生，个别学生晚自习的时候也有不守纪律的。比如说有一次我们班主任老师看到班上有一个学生缺课就去找，有的学生说可能这个学生去打台球了。这个学生果不其然就给找回来了。但是，这个学生第二天晚自习的时候又去了。这个年轻的女班主任就又找到那，打台球的门开着，看到他们班的男孩子打呢。他想，如果我再次把他叫出来这个孩子会觉得很没有面子，所以，她坐在台球厅的台子上等着，等着等着就趴在那睡着了。这个孩子打台球的时候一个球出来了，他捡皮球看到了自己的班主任睡觉呢，当时觉得很感动，就把台球杆弄折了，说如果我再出去这样打台球让老师操心我就不是人。老师也没有批评他什么，但是老师的举动使他很受感染。就是说潞河的教育不是靠空洞的讲道理，孩子们知道道理，但是就是需要别人提醒他。这些道理，可能高中学生讲起来比老师少不了什么，关键是成人要提醒他们，成人用什么方式，在什么时机提醒孩子，这个是很重要的。

　【记者】：作为家长怎么样配合学校开展德育教育？

　　【张世义】：这是一个比较大的话题。我觉得中国的中学生的家长，有一个普遍的望子成龙的现象，这个是很浓的。对教育的渴求，对学校的老师起到了正面的促进作用。但是任何事情都有相反的一面。当多数学生有望子成龙渴望的心情的时候，同时也夹杂着一些不切实际的对学员的要求。包括学校举行的一些活动，好象往往不少家长都希望自己的孩子能够按照学校最高的那级标准去要求孩子。在德育教育，我们学校也是要体现差异性的原则，尊重学生，包括学生个体的发展的不同方面存在的差异，这是搞教育很重视的问题。人与人之间的差异，个性发展方面的不同的差异。但是，有时候家长不大愿意用这个标准区要求自己的孩子比如说现在进名牌大学，清华、北大，刚一进高中的时候认为自己的孩子认为上北大、清华，这样的要求有时候不切实际。所以，家长对孩子的有些不切实际的要求，也给我们的教育工作，包括德育工作也带来负面的影响。学校的教育也存在不少不尽如人意的地方，包括不符合教育规律的事情，但是对绝大多数的学校和老师来讲，我觉得作为教育的职业工作者，他所贯彻的教育理念，实施的教育方法应该得到家长的认可。这样才能更好的有利于孩子的学习和发展。

　【记者】：您提到允许存在德育的差异，具体在学生中是什么样的表现？

　　【张世义】：我们把它叫做一种情感文明，因为这是主要体现教育的永恒性的东西。一方面大家所熟悉的，包括对国家、学校、社会、老师、家长、他人的一种情感的问题。再一个表现为社会的责任感。情感方面来讲，人与人也是不一样的，包括他的性格、兴趣爱好，包括各自家庭背景不同、成长经历的不同，都会有很大的差异，不可能用一把钥匙打开千把锁，这方面我们希望是一对一的工作，不可能统一。前面我讲潞河的教育，不更多的采取正面宣传，报纸都有的东西，学生也都看到了，网上也都看到，甚至他们都有活力，浏览的对象比老师还多，这是我们所坚持的一个差异性的原则很重要的表现，人和人是不一样的


　　【记者】：潞河中学是住宿学校，在校的非上课阶段，学校如何对学生进行德育教育，是否通过生活的点滴来进行的？

　　【张世义】：我们是60％几的学生都是住宿的。住宿主要是与其他同学表现不同的是一个一日三餐在学校，主要多的是一个晚自习，再一个住宿在一个学校。这些东西都是正面的东西，就是学校的规章制度要求的东西比较多，包括住宿的，房间的卫生的打扫，起床和就寝的时间大致的一致性，这方面都是自主性的要求，条文上是应该怎么做，或者请怎么做，或者要求一定不要怎么做，规范性比较强，这方面表现比较强。