健康快乐可持续发展是教育目标也是底线

  【记者】：现在大家还经常提一句话，叫做知识改变命运，您经历很丰富，之前也经历过很多国家的大事件，不管是文革还是八九等等。从您的角度，您怎么看这句话？或者说对于现在的年轻孩子来说，您觉得什么样的东西才是他能够把握命运的最关键的东西？
　　【吴甡】：为什么出现了我们的教育有很多“失忆”的地方，什么叫“失忆”？教育什么叫“失忆”？家长在埋怨，家长普遍的在浮躁，认为我们不能输在起跑线上，都在奔波，都在忙碌。其实你仔细想，输在起跑线上这种现象有吗？有人刚起跑就摔跟头吗？都是跑了5公里、10公里以后他掉队了，那么把这个责任细想起来，依然是我们学校教育的责任，就你要考虑5公里以后储存的能量你喂他了吗？10公里以后他再跑，储存的能量你给他了吗？
　　我们现在的教育依然是我们教育的责任，我们的教育就是初中毕业，我只管他中考，考上中考我责任没了，高中毕业我只管他高考，考上高考，我并没有去体验到这个可持续的发展。知识改变命运，这个知识带有很广泛的意义，不是一个仅仅，简简单单的1+1=2。知识改变命运包含着很多东西，科学的知识，人文的知识，人的情感，态度价值观，都属于这个范畴，这句话不能笼统的理解为简简单单的1+1=2，那我们势必要仔细地反思，我们教育应该给孩子什么。教育不可能重来，他像人的生命一样，怎么可能有第二次呢。今天上完这一课，明天及时再重上一遍，他的经历也不一样了。
　　所以我们必须去深刻的反思我们教育应该给孩子什么，应该给孩子你所说的这种带有引号的“知识”，那么这个知识按照我们现在，我们的术语，专业术语，我们就要进行课程改革。课程是什么？课程就是每天孩子到学校来吃什么，喝什么，喂养什么，给他喝什么，给他吃什么，他应该长成什么样。咱们都是成人，吃的东西和喝的东西不一样，人就长得不一样，对吗？从来没喝过水，很少喝水的人长得就干，经常吃水果的，吃维生素的人长得就滋润，对吗？人体里总缺少一种维生素叫生病。那么我们学校到底应该给他什么？
　　所以我刚才谈到，上一节谈到课程。就是我们学校的校长和老师势必要考虑每一个课程，我们要给孩子吃什么，给孩子要达到什么目标，这就是我们行话中的课程标准，课程目标，老师就要改变，虽然我们有些必须要喂的，固定动作，规定动作，国家要需要喂的，数学、语文、外语，这是国家需要喂的。但既使是国家需要喂的，他也要强调怎么喂，怎么给，能让孩子吃的好，喝的好，同样是为这孩子的这些东西。孩子每天吃5克盐，同样是这句话，5克跟你冲成水和了，和5克盐分在一天里，搁在美食里吃，这就不一样对吧。
　　所以我们要考虑课程的安排，考虑每天学生到学校来要接受什么样的教育。第一个重大内容就要接受精神的教育，因为刚才前边我说到了，教育也是一种宗教，也是要给学生一些信仰，我们的学校从始至终，从进了这个学校开始，我们就开始要抓，学生第一刻都要接受孝敬父母的教育，一个孩子连父母的话都不听，我们是无法教育的。尊敬父母，天理，这是天理，上苍赋予你的，不孝敬父母天理不容，对吧，孩子要听父母的话，要知道父母是给你一生的爱，你无以回报，对吧。那么你担负的责任，要孝敬父母，要给他养老送终，这些是我们每一个学生，每一个人都应该担负的责任。
　　另外我们的精神教育包括要爱国，我们的精神教育，人要诚信，我们的精神教育包括人要有责任，我们的精神教育，人要宽容要能够跟别人交流，我们的精神教育包括人要有信仰。其中最先信的应该是自己，最先有的责任应该是对自己生命的负责，等等等等。我们对学生的这些教育起到了很好的疗效、效果，我个人的说法，人正了，什么都能学，人不正，即使学了什么这人都不叫人。把人做正了，一切都会好的，所有学校在做人方面提升了，升学率逐年提高。学校也受到了老百姓和地方的拥护，因为老百姓选择这个学校更多的是什么？校风正，风清气正，一个学校有发展，学生在这里受益，生命互相影响，良好的生命环境，良好的学习环境，让孩子健康成长，这也是我们追求的一种理想的教育。
　　在这种情况下我们逐渐的也在改革，刚才前面说的，改革我们的教育方法途径，比如培养孩子具有良好的习惯，孩子应该有良好的习惯，有了良好的习惯是什么？是一生的财富，虽然可能良好的习惯在中考中不会考你，比如把自己的东西规整好，物以类聚；比如养成一个珍惜实践，讲究效率的这种习惯；比如养成一个跟人家交流，让人感觉到很亲切，很喜欢的习惯。这些习惯可能在中考高考中不会考你，但是情感态度价值观这三条，永远是我们课程目标的首要，永远是课程目标的首要。而且有了这三条，你还愁升学率吗？
　　当一个做人做得很正，精神很好，习惯很好，这一生他都不发愁，难道我们这样的教育不是教育吗？难道非要去追求分数吗？反过来说，当有了这些，这孩子的分数一定低不了，那种知识难吗？一点都不难，这就是我们这么多年为之努力，创造的一所学校，虽然他的生源质量，虽然他只是地区老百姓的孩子，但是我们敢自豪的说，我们对得起地区的老百姓，我们把所有的孩子在他原有的基础上，在这里都得到相应的教育成果，虽然有的教育可能有一些提高的慢、小，但是都会有提高。
　　在这里很多慕名而来的一些学生，在原有的基础上都提高很快。比如按照现在的分数标准来讲，分数很低的学生，进入这个学校，最后都有了很好的出路，考上了一本，考上了二本，我们不能用这个标准衡量，但是每当看到孩子这种乐观向上的积极氛围，这种能够走向社会以后有一个健康的心态，我们都很高兴。这就是我们学校的教育目标，教育目标不定得很宏伟，很宽广，教育目标够都够不着，我们的教育目标很基本，就是培养一个健康、快乐、可持续发展的学生。健康快乐是一个基本标准，可持续发展就是着眼于未来，而不是仅仅着眼于中考，仅仅着眼于高考。
　　【记者】：那您这样一个目标是对于全校所有学生都通用吗？因为毕竟咱们学校还有宏志班这样一种特点。
　　【吴甡】：所有的学生都通用，健康目标，健康快乐可持续发展，应该是教育的底线，这是教育的底线，有了教育的底线，底线的教育的有，底线教育的设立，教育所有的人，我们跟家长谈，都应该进行底线教育，不要设高线教育，有了底线教育，他可以让孩子们生活的更安逸，更踏实。
　　因为从学校来讲，有了这个底线，我们刚才谈到了，后边的都好发展，如果我们把高线设为学校必须考到多少多少分，必须上清华，上北大有意义吗？一个上了清华的学生，一个上了北大的学生，一个考了非常高的分数的学生，他是个窝囊废，他是个杵窝子，他是个跟社会无法交流的，性格偏移的孩子，这样的孩子对社会有用吗？将来自己怎么生存，怎么发展？反过来，有了底线的教育，这孩子生活在社会上，健康快乐，能够宽人，能够待己，能够善良的对待一切，能够做善事，而且他具有可持续发展的能力和继续学习的能力。那这样的孩子，他即使暂时的分低一点，将来他都会有很好的发展。
　　我觉得底线教育应该是我们教育应该吸取的，往往把教育提升到很多的程度，甚至把学生、老师推神坛，说他是很高的位置，往往造成很多悲剧。