解读立新教育梦

核心内容：走进北京市立新学校，感受百年老校的复兴之路。成立近百年的立新学校，所有教职员工正齐心协力，让立新学校走的更远，飞的更高。

　　【记者】：我们知道北京立新学校有近100年的历史了，它是由民国时期的总理熊希龄先生1920年创建的，自从曾校长到任之后，(立新学校)走上了新的复兴之路，让(立新学校)重建辉煌，我们国家有民族复兴的中国梦，那么咱们立新学校的立新梦是什么样的呢?今天我们有幸请到立新学校校长曾军良来解读一下，首先请您简单的介绍一下咱们学校。

【曾军良】：北京市立新学校有着近百年的历史，承载着优秀的文化，也为中国的发展培养出一代又一代优秀的人才，在伟大中国梦的号召下，我立新人沿着自己的教育梦想，走上了一条教育后移到快速的之后快速的复新之路，我们追求的教育梦就是要办一所“孩子向往，教师幸福，社会满意”的学校。

【记者】：刚刚曾校长提到了“孩子向往，教师幸福，社会满意”，这也许是现在的教育人，(像曾校长这样)有教育家胸怀的校长最高的追求，您能不能给我们大家来讲一讲学校是如何来实现这个梦想的?

【曾军良】：首先，我们得思考一个问题：为什么一所学校得以存在?如果没有学生，学校是办不下去的，所以学生是学校的唯一主人，有了学生我们就需要老师，因此老师是学校的第二位主人。至于学校的管理者，正因为有了学生和老师的存在我们才需要学校的管理者，当然学校管理者也是学校的主人，但是他是第三位的，这位主人是干嘛的呢?(学校管理者)就是为学生和老师服务的，那么我们就想学校的老师、学生是学校实实在在发展的主体，我们创办教育就是要为他们服务。试想孩子在一所学校，孩子不喜欢，这样的学校是没有吸引力的，我们为了发展创造适合孩子的教育。就要遵循教育的规律，遵循孩子成长和发展的规律，我们就要创办孩子喜欢的教育，让孩子阳光生长、灵性发展、精神高韵，这样我们孩子才会真正向往美好的校园生活。我们的教师是人类文明的传播者，只有他们有幸福感，才会有创造力，才会把最友好的心灵、最高尚的道德、最美好的情怀传递给学生，才能培育真正的“人”。立新的教师在学校感到幸福，教师幸福了，我们提供的教育产品，我们培养的人就很优秀了。我相信社会也就满意了。因此我们(立新学校)一定要在这个方面努力，在孩子向往上、教师幸福上、社会满意上大做文章，巧做文章，有智慧的做文章。因此我提倡我们学校的管理者用智慧做管理，我们学校的老师也用智慧做教学，我们的孩子们也用智慧学习。推动师生共同发展，推动师生能力和素质的不断提升。只有这样，中华民族的未来才更有爆发力。

【记者】：刚刚听了曾校长的介绍，我的心情非常激动，如果能在这样一所学校来读书的话，我会觉得很幸福。我们知道很多学校提倡高效课堂的改革，咱们学校却提出了“魅力课堂”的改革，您能不能与大家分享一下咱们学校“魅力课堂”的改革是怎么做的?

【曾军良】：我们为什么不赶时髦，不提高效课堂，是因为当前的中国，高效课堂在演变为一种应试教育。我们的课堂在追求什么，在追求知识高密度，思维高强度，课堂高效率。实际上课堂的根本是什么?是推动生命的成长，是育人，因此课堂追寻的应该是孩子全面地成长，课堂要从追求知识和能力的成长转换成生命发展本身需要，我们的课堂缺的是什么，是知识么?我们的老师滔滔不绝，口若悬河。我们的课堂是缺能力么?我们的老师都受过高等教育，加强专业研究;我们的课堂最缺的是什么呢?我认为是情趣，是激情，是对生命的尊重，是推动学生生机盎然成长的力量。我们的学生在学校里、在课堂上，在老师或者家长的管制逼迫下学习，这样的学习很难焕发内在的动力，我们的教育要让孩子喜欢，我们的课堂要成为孩子最喜欢的地方，那么我们的课堂是需要更新的。课堂追求高效本身没有错，但一味地追求高效忽视生命本身的成长需要，久而久之孩子的灵性和阳光青春就会被消磨掉，因此为了保护孩子的天性，为了保护孩子爱问问题、爱思考、主动成长的天性，我们应该激扬生命，应该推动生命的成长，因此我们的课堂应该追求什么呢?追求温暖的课堂，老师和学生都很温暖;是一种思考的课堂，试着在思考中发展，在思考中提升;是一种美丽的课堂，让我们的思想在美中度过每一堂课;我们的课堂是一种分享的课堂，我们共同发展，我们共同进步，我们有成果相互分享;我们(魅力课堂)是开放的课堂，让我们的教育更加开放;让我们的孩子更加开放，让我们的学校更加开放，只有这样才有更宽广的胸怀，才有更渊博的知识，才有更卓越的能力，这样才能为中国梦的实现奠定人才基础，因此作为校长作为老师，我们是有责任为国家民族担当思考。我经常讲，当老师的每天肩挑一份重担，担子的一端扛起的是学生的明天，担子的另一端扛起的是祖国的未来。我们一定要扛起这副担子，卸下它就是对国家民族的不负责任，因此我们应很好的激发孩子成长的动力，很好的肩负起教育者的使命，让我们的课堂在魅力中成长，在魅力中发展，在魅力中分享。这样培养的学生富有灵气、有精神、有热情，爱阳光、爱生活、爱他人、爱民族，爱国家，真正焕发时代的活力，我们的教育才回归本真路径。因此我们不太倡导高效课堂，而要走进魅力课堂，是基于对生命尊重的需要，为推动生命成长的需要，更多的是国家民族的需要。

【记者】：您刚刚谈到了魅力课堂的魅力所在，其中一个比较重要的因素肯定是我们的老师，您在2011年走进立新学校，在学校课堂改革当中，有些老师已经陷入固有的思路了，那么您从校长的层面上来说是如何促进教师(思维)的改变和教学的改革呢?

【曾军良】：我经常有这样的思维：你想要改变这个世界，究竟从谁改变开始。如果我们一味的要改变别人，而不改变自己，(改变)这世界是没有希望的。我们每一位教育工作者只有努力改变自己，然后去改变我们的学生，教育的世界才会更加美丽绚烂。因此，我们要从改变教师开始。那么在改变的过程中，我们要创造性的推动教师观念的转变：第一，校长亲自做教育报告，谈今天教育的问题：论今天的教师靠什么吸引学生;教育别为孩子的发展贴负面标签;激励教育是一种有力量的教育;十五年看教育，我们教育中的问题在哪里;我们今天的教育应该怎么改变。这两年(我)先后培训老师有几十场报告，大大小小培训教师的报告超过了五十场。这是因为校长一直读书，28年来，我每年坚持读65本书，到今天(一共)接近三千本，在阅读的过程中我对教育有了思考，所以我经常说阅读的广度是生命的内涵，阅读的深度表现出思想的高度，在大量的阅读中，就(容易)成为一个有教育梦想和教育思想的人。通过宣讲教育梦想和教育思想，引领教职员工向前发展。第二条教学措施就是成立了课程委员会，通过课程委员会每两周一次，两个小时的研讨，我们从简单的学校的行政管理，走向了教育教学的专家型管理。(这样)坚持两年，在工作中思考、研究，走进我们的课堂，谈我们课堂的问题和亮点，(探讨)我们(教育教学)问题的解决点在哪里，问题点在哪里，掌控点在哪里，一直通过我们课程委员会，走进课堂，解剖课堂，研究课堂，创新思考;教育工作的干部，年级组长、教研组长，在一起碰撞交流，就让我们有了新的教育理解，有了新的教育境界，也开始了一场课堂教育改革的新征程。在课程改革的过程中，通过课程委员会系列化的研讨，我们课程委员会的引领作用、带头作用程好，每一位课程委员会的成员都在带动身边的老师一道前进。第三个措施就是系列化地邀请教育大家走进学校，我们邀请北师大的肖川教授、邀请教育部课程专家田慧生教授、也邀请北京戏剧学校著名特级教师王传一老师等等，我们也请过中国教育协会的会长顾明远同志、进中央副主席朱永新教授，这些教育的大家，走进立新学校，走进教育讲堂，在传递一种教育的观念，在启迪我们教育的智慧，在展望我们最好的教育是什么，通过这些报告，我们站在了新的思想高度去理解教育。第四就是每一位老师开展魅力课堂研究，我们的第一年叫做魅力课堂探索年，第二年叫做魅力课堂特色发展年，第三年就叫做魅力课堂成果展示年，我们用三年的时光，让我们的课堂有了根本的变化，让我们的课堂真正成为老师喜欢的课堂。第五我们充分调动学生，征求学生的意见，传递给学生的是一种精神，我们也给学生培训，为什么要打造魅力课堂，为什么我们课堂要变化，最重要的还是要关注孩子们的成长、关注孩子们的生活、关注孩子们生命成长的需要。第六，我们做好广大的家长工作，家长也是教育工作重要的一支队伍，我们邀请家长不定期来学校观看魅力课堂的演讲，让家长支持学校的教育工作。就通过这些系列化的工作，我觉得我们老师的观念在变化，我们的课堂在前进，我们的师生走在前进的路上，但这条路是永远达不到终点，我们没有最好，只有更好。但是我们有勇气，有责任，让我们的魅力课堂，走的更远、飞的更高。

【记者】：的的确确魅力课堂不仅是调动了我们的老师，同时还调动了家长和学生，的确达到了魅力的效果。我知道曾校长您做过23年的(一线)物理老师，在全国的物理教学方面肯定是响当当的，并且您的教学理念也树立了一面旗帜，被很多的教育从业者所认可，比如说您刚到立新就提出来“一年起步，二年初见成效，三年大见成效，五年特见成效，十年建成品牌学校”的理念，您能不能跟大家介绍一下学校的管理理念，因为大家都说“火车跑的快，全靠车头带”，那您觉得车头起到什么关键性作用?

【曾军良】：我认为我个人的成长一方面在物理教学上的成长，参加教育工作28年来，我教了26年物理课，其中23年在高中的一线教课，正因为一直在一线教课，而且经历农村教育、低级城市的教育、省会城市的教育，首都的教育，经历这么26年的课堂教学，让我零距离研究学习，不断的和孩子们交流沟通，走进了孩子的心里，让我真正的对孩子们有了一个比较全面的了解。那么我们孩子有什么特点呢：第一个特点是，中国的孩子每一个都是爱学习的。我们教育的第一个使命就是要保护孩子这种爱学习的童心，我们要从小注意保护这个童心。第二就是中国当代的孩子都是比较聪明的，都有很大的潜力，那么也许我们教育的第二使命就是努力挖掘孩子们的潜力。我们教育发现第三个特点是我们的孩子学会了学习，但是我们在学习的深度和广度上，在学习的方法上确实存在一定的问题，因此我们教育的第三个使命就是要教会孩子深入系统地学习。我们的孩子还未能走上系统学习的道路，所以我们教育的第三个使命就是要研究学习方法，只有这样才能让孩子真正走上系统学习，系统思考的路上，这样我们的孩子们才能更好地发展，那么我在教育领域二十六年创造过二十三年高考的辉煌，这里无不是在保护孩子的积极性，挖掘孩子的潜力，改正学习方法上取得了重要的突破。教师的职业让我爱上了学习，爱上了孩子们。我大学毕业的第二年就搞管理，到今天在管理岗位整整二十六年。在学校从事教学的管理，让我零距离跟老师打交道，让我了解中国当代老师有什么特点，有什么需要，他们的专业成长还需搭建什么台阶，他们教育中存在主要问题是什么。经历过二十六的行政管理，让我真正爱上了学校的老师们，也了解了老师的特点，我们当代的老师也需要与时俱进，也需要改革创新，也需要丢掉一些陈旧的落后的经验，把自己带到一种更新的教育生活中。正因为有这两个方面的经验，所以当我走向校长岗位的时候，我就有了最根本的实践经验，对全体的事件总结。我深深了解了学生，了解了老师，因此当我作为校长的时候，我就知道我的使命是什么。我觉得校长的第一个使命就是保护学生和老师的工作热情，擅于调动他们工作的积极性，擅于为他们的发展搭建台阶，这是校长的重要使命。第二个校长的使命就是，校长到底究竟应该把一所学校带到什么地方，我常常告诫自己，要进行起点上的深度思考，令一所学校五年后在哪里，十年后在哪里，五十年后在哪里。校长是引领者，是领跑者，校长必须对学校的发展进行战略的制定和描绘，因此我们组建了十个战略研究团队，为了以后发展，我们从十个战略方面去进行战略规划，因此作为校长的第二个使命就是把学校带到一个优秀发展的境地，把它建成一个人们真正向往的教育园地，人们认为它符合社会教育的前沿理念，认为它是一个真正对孩子负责，为国家民族负责的教育，所以我认为这是校长的第二个使命。第三，校长的使命就是引领老师不断的研究着，学习着，我们的教育靠什么提高创造力?一个不爱学习的人，一个不擅于思考的人，一个没有智慧的人，是很难把优秀的教育带给孩子的，因此我们倡导全校师生学习，我们有同学交流会，有学习报告交流会，有同读一本书的感受交流会。我们老师大量的阅读思考，让我们感受到了阅读带给我们的是精神的成长。立新的老师说，人有两种发育，一种发育是生命的发育，而另一种发育是精神的发育。当我们的精神要发育的时候要靠什么，靠不断的学习，我们已经组建了大量的研究团队，小项目研究，小课题研究。为什么我们要研究，因为我们教育的对象是学生，我们的学生学习中存在许许多多的不确定性，每一个孩子的环境、背景、个性、特点都不一样。我们的教育就需要研究，在研究怎样解决问题，通过学习研究，我们提高了教师的智慧，让我们的教育更有魅力，让我们的教育更有创造力，让我们的教育更好的带给孩子发展。因此我们在一个研究性、学习性、智慧性的教学道路上，我们做了大量的文章。第四就是继承传统，发扬优秀的文化，要把一所学校的优秀文化一代一代地传承。我们立新学校是民国政府总理，著名教育家熊希龄创办的学校。那么来到这所学校，我们成立了一个熊希龄的教育思想研究会，我们在不断的探讨，思考熊希龄的办学思想，我们建起了熊希龄的铜像，我们也要建一个纪念熊希龄先生的亭子，我们召开对熊希龄的研讨，我们也在全校教职员工大会上解读过熊希龄的教育思想，我们也创办了校本教材，主要研究熊希龄的教育发展、教育文化、教育思想。所以说一个学校只有继承文化，研究文化，才会更有未来。我们不承认昨天，就不会有今天，更不会有明天，所以我们在一所学校的文化传承上面做特别多的文章。第五方面就是我们一定要为师生的发展创造各种平台，搭建他们成长发展的舞台，所以组织各种培训、进修、外出学习等等。当然，这些只能说明我们走在一条教育复兴的路上，走在一条实现北京立新学校教育梦的路上。立新人相信：我们有勇气，我们有能力，我们有智慧，能够把这所学校建成一个一体化的，具有四化心的样本学校。我觉得作为一个特级教师，也是人大代表，我深知自己肩负着使命，我们要有历史的担当，我们能够为中国的当代基础教育做点什么。我们正在全面调动全体教职员工的积极性，努力创造中国当代优秀的教育，能够为基础教育提供一些样本，我们希望能够这样!

【记者】：刚刚我们听到曾校长的介绍，我们感觉到作为一个校长不仅要有情怀、还要有使命和担当不仅要会管理，还要善于学习、研究。曾校长刚刚谈到学校管理方面的内容，让我想到了咱们学校的校园文化建设，刚刚我们来的时候经过了学校的文化走廊，看到了很多的校园文化墙和一些特色的校园文化，那您能不能为我们解读一下复兴之路上立新学校的校园文化。

【曾军良】：我觉得学校最高的管理是文化管理，最高的育人是文化育人。文化建设它既有软件建设，也有硬件建设。文化建设最重要的是培植一种校园精神，传递一种校园文化，共同建立一种文化价值观。我们立新学校经过反复研究建立了一种共同的价值观，因此我们经常倡导，学校不是一个行政事业单位，也就不能进行简单的行政事业管理，学校管理不是下级服从上级，而是共同服从我们的价值观，我们的文化观，谁对校园的价值文化目标理解得透彻，发言强烈、引领作用好，谁就有发言权，谁就有引领权，谁就有担当责任的使命权。因此在我们是淡化了学校管理，强化了学术研究和学术管理，因此学校的文化有很重要的一点是学校要让有文化的人说话，有教育追求的人说话，所以在立新学校追求的第一种文化，就是让有文化的人说话，让有品位的人担当，让基于文化又有品位的人宣扬文化并承担责任;第二个就是要建立一种民主平等的文化，我们要求校长与副校级领导等距离，老师和干部等距离，不能有远和近，只有距离相等我们的评价才能公平客观，知识分子不怕累，就怕心情不愉悦，只要心情很愉悦，干起工作就不累。因此我们要创造平等的文化，让我们的老师在学习上、业绩上去努力，不要过多建立等级关系，这是第二点，我们要建立一种平等的文化。第三，我们要建立一种激励文化，不要看到别人的弱，要看到别人的强，要看自己之短，不要过多的看自己的长。只有这样才会形成一种相互欣赏，相互赞美，相互激励的文化。当我们的激励文化推开的时候，我们的领导、我们的老师、我们的学生，就在这种激励赞美中默默地微笑。微笑代表的是对生命的肯定，是对他人生命的包容，微笑代表的是对未来的向往和追求。微笑代表一种宽广的胸怀，担当教育大志的梦想。因此在立新学校是微笑生活，微笑课堂，微笑引导，微笑研究，这是我们说的第三个文化。第四个文化是我们确实建立了一个团队文化，研究文化。万紫千红才是春，每一位老师都是个体，都要参与，应该调动每位老师的积极性，每一个学生都是一个家庭重要的部分，关系到一个家庭的未来。我们不能辜负任何一位教职员工，不能辜负任何一位学生，因此我们倡导全员基地、全员育人、全员发布、全体参与，因此在立新学校无论是干部、老师、职员，我们主张都称呼老师，我们的干部管理老师，要做标杆，我们的老师教书育人，要做示范，做榜样。除了老师，在立新学校工作的每一位工人，他们在学校的一言一行对学生都有引领作用，因此你的言行要符合为人师表的造型。因此我能也叫老师，就建立了一种教师文化，在立新的每一位工作人员，要符合为人师表的道行，要承担育人的责任。第五个就是我们要体现历史文化，我们立新学校近百年历史，我们也在陆续注重硬件建设，例如，学校所有的大楼都要披上文化的大衣，带上文化的帽子，让老师和学生走进学校如同走进百年教育的殿堂，你在这里教育生活，你在这里发展成长，让你感觉到文化的渗透，文化的感染，让我们师生都成为守护文化的传承人。这样我们才起到全面育人的作用，我们才走在一条文化建设的路上，他永远没有最好，只有更好，因此我们立新全体员工要做一个自信的人，要有责任与勇气，把立新学校建成优秀的学校，我经常也告诉教职员，我们一起共勉三种境界，第一种精神就是“我能行”，有创造力，我们能够办好事情，但仅仅能办好事情不是最好的自信，自信的第二种境界是不能，我们现在在哪些方面做的不够好。我们虚心向同行学习，向同行学校学习，向全国各地教育战线的教育工作者学习，吸收他们的长来补我们的短，只有这样才叫自信。自信的第三种境界是你比我能，你比我行，一定要拜过名师、请教名家，走进名校，向别人学习，向他人学习，向他人的学校学习，只有这样我们才是真正的自信者，一味盲目的自满，不是真的自信。因此，我们倡导我们的师生追求三个境界：我能，我不能，你比我能，在追求这三个境界的基础上，来寻求我们更高、更美的发展。

【记者】：刚刚曾校长从内涵和外延来解读立新学校的校园文化，我也充分的感觉到能来到这个学校真的很幸福，去年咱们学校活动也获得了 “最具幸福感学校”的美誉，我知道您既是校长、是老师，还是父亲，您能不能解读下幸福的含义?您认为咱们是凭借什么亮点和优势获得“最具幸福感学校”的称号的呢?

【曾军良】：以我对幸福的理解，有三点，幸福的第一种理解就是幸福的人生，心中有目标!无论是你处在什么年龄阶段，当你的人生没有了目标，你就很难有幸福感，因此一个学校有学校的目标，每一个老师有自己的目标，每一位学生也有自己成长的目标，生活在一个这么个有目标的时代里，生活在不断挑战、追求超越中，他在不断的走近目标就是幸福，因此我们有理想，有目标，也有发展的方向，我们不要迷失了道路，我觉得这是对幸福的第一种理解，幸福的第二种理解是幸福人生，有事做!我们要勤劳，我们既吸收中华民族优秀的传统精神，也有艰苦奋斗的精神，我们要去创造，要做有意义的事情。偷懒，不劳而获，不求进取，这是没有幸福感的。只有劳动，只有创造，只有在做事的过程中感受到了做事的幸福，才能够使我们的人生充实，能够让我们的生活感到愉悦，所以我觉得幸福的第二种境界就是幸福人生首先有事做，再做有意义的事情，而且在不断地创造新的、有意义的事情。第三个对幸福的理解，我觉得幸福人生就是能爱人，爱别人。我认为爱别人不是一种服人，但是爱别人是一种幸福，你经常爱别人，把微笑给别人，把赞美给别人，把帮助给别人，这样你爱别人的过程中你也会得到许许多多别人的爱，在你爱别人和被别人爱的过程中，在这种双爱中充分体现了人间的真情，充分体现了中华民族作为大家庭的温暖，充分体现了生命的意义。因为我们上中下各代都相互成为朋友，都能够和谐走在一起，都能深深感到对生命的真谛深刻理解，所以，我总是在想我们怎么让我们的孩子有一个目标，怎么让我们的师生在做有意义的事情，怎么让我们深深感受到别人的爱和爱别人的时候所感受到的对生命的温暖，对生命的竞争，感受到了一种生命的激情，也在澄清生命，爱护生命，享受生命，发展生命的过程中，我们感受到了生命的价值和追求，感受到了生命的意义和伟大，更感受到了生命的责任和使命，因此，作为学校的校长也好，老师也好还是家长也好，我特别关注的是孩子的这么一种有目标的生活，告诉他们做些有意义的事情，告诉他们要去爱别人，尊重别人，这样，你有了这种理念去引领这些孩子，去引领我们的老师，去推动学校的发展，我觉得一所学校，慢慢就会有更美更好的未来!

【记者】：可能现在有很多人跟小璐一样希望能鼓鼓掌，为我们的这种发自内心的感受到的幸福而鼓掌，说到幸福，我想可能接下来这个话题也可能让很多人会觉得有一点点不太幸福，为什么呢?还剩下两个月就要高考了，很多备战高考的学生此时此刻幸福感深刻理解是在增加深刻理解还是在减少。那您对咱们准备要参加高考的这些学生能给什么提升幸福指数的方法,为他们减减压吗?

【曾军良】：关于高考，每一位高三的学生都要面对高考，高考，究竟我们怎么去理解?我们怎么去应对?我们怎么去参与?最重要的是我们对高考的理解，对高考我总是引导学生这么去思考，高考是一次机遇，高考体现了党和国家对高三学生的关爱，对孩子发展的展望，带给我们是人生最好的宝贵的机遇，他就给我们带来了幸福，一个人在遇到他美好机遇的时候难道他不快乐吗?机遇就会带来快乐，带来成长，带来发展，这就是关于高考的第一个理解。第二：高考是生命成长的又一个起点，高考不是代表中小学生命教育的结束，而是带来生命发展的又一开始，高考，对人的发展没有决定性的作用，我们仅仅把高考作为人生发展的一章，把他看作是生命成长的又一个起点，那么，如果这样去理解，我们体验高三的生活，我们经历高考的生活，我们会有许许多多人生的感悟，会启动我们人生的思考，

会给我们的人生留下许许多多的精神财富，所以，第二个理解高考就是我们去体验高考，体验成长发展的过程，体验那种追求拼搏，自我超越的过程，对人生的感悟是影响一生的，这是第二个感受，第三个就是高考是师生结伴而行的过程，在你的身边，有这么多老师在爱护你，有这么多同学在鼓励你，也有天下这么多的父母在关爱你，国家也这么重视我们，作为一位十八岁的青年，难道不因身边有这么多的老师，家长，社会，同学的关爱而感到幸福吗?这是第三。第四：我们的生命正在发展壮大中，高三可以推动生命更好的成长，可以爆发一次又一次的力量，如果你认真深思反复琢磨，我们的高考复习是有技巧的，是有智慧的，高三后阶段的复习更注重的是查漏补缺，系统提高，让我们用最好的心态，最好的精神和最好的方法在最后两个月的时间产生最好的效果，难道我们不为这个有可能变成现实的过程感到高兴吗?再就是我觉得高三是磨练，是考验，高考的失败不一定是人生的失败，因为高考毕竟有同学过不了关，这是现实，但是，高考失败了，人生就失败了吗?不是，人生还有许许多多的机会，还有一个又一个的舞台，所以，我应该告诉高三同学们一句话，人生舞台的大幕随时都可能被拉开，关键是你选择躲避还是选择表演，人生，人人会有舞台，人人会有机会，那么人人也会对人生充满信心，高考，只是人生中经历的一个过程，所感受到的一个生命成长发展的一个点，放到整个一生去看，高考也就是中小学结束的一个节点，是一个继往开来的节点，是一个十八岁之前到一个十八岁之后的一个理想的拐点，我们通过高考让我们成长，让我们感悟，让我们成熟，让我们理性，让我们更加理性的看待我们的人生，那么我们还有许许多多的伟大的事情等待我们去做。我想，既然我们每一个人的心中都是盛开的鲜花，我们生命中的哪一天又不是最美的春天呢?只要我们每一个人的心中有一朵盛开的鲜花，我们的每一天都在美丽的春天中遨游!

【记者】：感谢曾校长，我骄傲，我是高三的学生，我知道曾校长非常关注学校学困生，曾经您做十一中副校长的时候，关注45位成绩在380分以下的学生，在很短的时间里，让学困生整体的水平有了很高的提升，现在您是如何关注学校的学困生的?

【曾军良】：我们经历了很多年高三复习的过程，我们深深地发现，高三学习困难的学生，不是能力的问题，也不是学生智商、情商的问题。而是学生的自信问题，学习方法问题。让学生知道自身问题，我们在辅导学生的最后给学习困难的学生一片蓝天。给这些学生更多的温暖，提供更多的实实在在的帮助，学习方法的引领。创造适合这些孩子的复习发展的教育，我相信这些孩子，在短时间内有较大幅度的提升。因此，我们的教育不要为学困生提供负面的标志。他们往往因为基础较差，位置较低，他们的爆发力强、变化更快，增长提升的速度更猛。我们实实在在的为这些孩子，构建适合他们的教育。这些孩子在较短的时间里有较大的突破。因此，学校为学困生采取了很多的措施。第一，导师制，为学生安排适合自己的导师，

【记者】：想我们研究生、博士生的导师一样。

【曾军良】：对，我也是学校学生的导师，带了12位学生。我们采取导师制度，首先，启迪学生的心灵，沟通思想，来增强学生的动力，引领学生发展。第二学校成立学困生辅导班，老师牺牲休息给学生进行辅导，打好基础，给学生更多的激励的评价，让学生在解决实际的问题上感受自己进步的快乐，学校每天晚上6点-7点半对每个班级的学生根据学生自身的学习问题进行义务的辅导，带给学生实实在在的帮助。第三，学校采取学习过程的评价，首先学校从来不允许对学生进行成绩排名，学生也不知道自己的排名。我们通过优化过程来评价推动学生发展，学校每月设定进步奖、拼搏奖，专门鼓励有困难的学生努力拼搏，主要看学生们的态度，努力拼搏，我们从这个方面评奖，第四我们开展“一帮一”的活动，要求每一位成绩优秀的学生帮一个学习困难的学生。“一帮一”的活动的在有效的开展。学校通过以上四个形式，看到了孩子们的进步、发展。发展速度很快，在高考前对有困难的学生进行帮助，希望他们走出困境，走向发展的过程。

【曾军良】：我们的自信就在这样的困境中，在拔地而起当中树立起来，我觉得(对于)学困生人人不要放弃扶植，人人不要放弃学习，人生永远要充满期待，充满希望，仍然也会感觉到你的今天比昨天好，你的明天比今天好，不断的努力，不断的自我超越，不断的创造自己人生的关注，你就会由一般学困生走向中等，走向优秀，一样的会成为行业专家。只要我们坚定不移，坚持不懈奋斗到底，我们也能走到更好，更美，更高的生活。

【记者】：嗯，那我知道了，我们在这个北京立新学校读书呢，可以不用再选择任何的课外辅导班了，我们在学校里边就可以使自己的学习成绩，很多方面都有一个全面的提升，使自己更加地热爱学习，热爱生活，成为国家的栋梁人才。那刚刚说到，不去上课外班的问题，可能很多的，因为我们知道北京立新学校是有幼儿园，小学，中学的，基本上涵盖的基础教育所有的内容，那我看到很多的学生的书包确实很重啊，有的这个像小璐也背不动，哈哈啊，我不知道咱们学校在减负这方面做了哪些，是不是我们的书包也特别重，或者课外作业也特别多呢?

【曾军良】：这个减负方面的问题啊，我们不要单纯的从作业量的多少去考虑，其实这个减负的问题要有一个科学的系统的研究解决的办法，那么当下的中小学生这个负担比较重的问题，症结在哪里?我觉得第一个问题是孩子们对学习如果兴趣不大，对学习不热爱，他就会形成负担，精神的负担，父母们的教育要更好的激发孩子的兴趣，激发孩子对解决问题的追求，当他在思想上很喜欢学习，愿意学习，爱上学习，这样就会减掉精神的负担，这样就会让孩子快乐学习，因此我们在减负的第一个问题就是要增强教育的魅力，激发孩子学习的兴趣和对解决问题的追求，当他自己非常喜欢的时候，即使他多做一些事情，他也觉得不是负担，也觉得是快乐的事情。我觉得我们的减轻中小学生负担中的第二个问题是不会学习，我们当下的教育更多的在研究老师怎么教，老师怎么组织课堂，老师怎么改进，但是我们很少从专业的角度去研究学生怎么学的问题，只有改进了学习方法，提升了学习效率，原来三个小时学习的事情，经过改进方法提高效率，一个半小时就完成了。所以他这样就会减少时间量，父母们当下要减负的第二个根本是研究学习方法，要真正走向专业性的研究，要真正是结合东西方教育的发展潮流，结合孩子成长的内在规律，我们要去真正了解今天的孩子应该怎么学习，所以我最近写了一本专著叫做《中学生学习方法指引》，分了十个单元，十六万字，就专门研究孩子应该怎么学效果才更好，效率才更高，因此我们减负的第二个办法是在研究幼小中的孩子们怎么学习，怎么学会学习，怎么高效地学习，自然就减掉了过多的学习时间;第三个就是我们当下的作业负担或者减负的问题，引起负担重的问题是重复性作业，我们的作业需要筛选，缺少选择，这是量多的时候，就会出现很多重复性的东西，重复性的东西是不能提高能力的，也打断了孩子们的兴趣，因此在立新学校，我们没有像寒暑假、周末，都没有那重复性作业，例如，这个星期学完了，我们周末的作业没有复习这个星期的作业，是自己学习下个星期的内容，把这种重复性的作业转化为自我、自主、挑战性学习，反过来，减少了重复，也增加了自学，还反过来激发了兴趣，培养了能力，为增升学习奠基，这是第三个减负方法，就是减掉重复作业，增加创新型的、自主型的学习时间，让孩子们提高增升学习的能力。他对自主学习有兴趣了，他学会了，他就会少了很多负担;第四个减负的问题，当前的家长观念问题，认为孩子不要输在起跑线上，这其实是个谬论，孩子在小时候课外班，加班、加点过多，孩子失去了阳光青春的生活，本来是个天真浪漫的童年，本该择木的时候，要走进自然，走进图书馆，走进博物馆，走进工广农村，去热爱美好的大自然，去了解这个美好的社会，却把这些童年一味的追在这些加班、加点的这些课外负担上，这是完全没有必要的，就那么一点内容，根本用不着那么多的时间，课外的补课，是只要孩子今天表面的成功，缺丢掉了孩子明天的发展，这样的急功近利是一定会对孩子未来有伤害的，我研究孩子成长，发现这样一个规律，孩子在很小的时候，没有快乐的时光，人到了成年人，就复原了，就还童了，所以我可以用铁的事实告诉你们的，教师和家长们，小时候加班加点过多的，都是后天发展不太好的，反过来小时候是阳光洒脱的少年，是全面成长的少年，最终发展能力都很好，所以，我要奉告我们的家长，不要只追求孩子今天表面的成功，却忽视了孩子明天的成长，我们要还孩子幸福，要还孩子童年的生活，要让他们感觉到人生有意义。希望我们的家长们，从过多的加班加点的课外班走出来，这是没有多少价值的加班加点，我们可以让孩子学学舞蹈。学学京剧、开展体育课外活动，搞些社会小调研，搞些“学雷锋”小活动等等，搞这些有意义的活动，更多是精神的成长，是动力的成长，让孩子精神和动力成长后，生命、自然、全面发展，当我们背离了全面成长的观念，为成绩、为文化加班补课的时候，我们会抹掉孩子的灵性，会影响孩子的生命向上，会让我们的孩子抹掉了童年美好的生活，那么再回味童年生活的时候，没有任何美好的回忆。此我们在青少年童年时代，要抒写人生最美的篇章，这最美的篇章就是最美的童年生活，少年生活，回想我们童年少年生活的时候，人人觉得人生有意义，有价值，才更会憧憬未来，我们的孩子本来学习是非常热爱的，但为什么慢慢不热爱了呢?是因为过多的加班加点让他们感到气愤，让他们感到厌烦，他们并不是自己愿意去的，大多是父母的压力所致，所以我建议我们应该在课外辅导当中解脱;第五个就是，我觉得我们要减负，加强身心锻炼，要强化身体锻炼，有一个好的身体，我们要加强健康教育，要每个孩子有一个很好的心灵，当他身心特别健康的时候，生命是那样的充盈，生命是那样的有价值，这也会减掉负担的，当然我们也要严格控制作业量，也要严格精神作业的筛选，真正让他在优质高效的作业中，来提高生命的成长力度，所以我们下决心减掉了过多的作业量，坚决按照上面的要求，我觉得这是一个对民众国家最好的事情，我们的孩子要解放，我们的教育要有变化，我们应该让孩子真正变成阳光灿烂、良性生长、精神富有的孩子，我们应该追求这样的童年少年生活。

【记者】：嗯，那刚刚曾校长给很多的家长这些意见和建议呢，我想可能会让更多的学生幸福的，这样我们的课外班就少了，这样我们的童年，我们的身心健康，各个方面都会有一个真正的提升。那最后呢，请您用一句话总结一下我们北京立新学校最吸引人的地方。

【曾军良】：北京市立新学校是一所历经百年历史的文化名校，又处在北京市三环以内钓鱼台国宾馆北侧，是三环以内面积最大、条件很好，又处在九号地铁线旁边的一个环境优美的学校，也是一个教师队伍强大的学校，她也是一个优秀聚集的地方，我们引进天下优秀人才干共同的事业，我们也正在创办一个孩子向往，教师幸福，社会满意的学校，我们特别希望有更多的青少年来到立新学校成长、发展，我们也坚信，立新的发展会更好，我们的目标是一年起步，两年小见成效，三年大见成效，五年特见成效，十年建成品牌学校。

【记者】：嗯，那我想很多的朋友会跟小璐一样去共同关注北京立新学校的复兴之路，我们也将继续去关注北京立新学校的一个又一个的立新梦，同时我们也祝愿立新学校会越来越好!再次感谢您，我们下期节目再见!