白祥友：“办好人民满意教育”的发展足迹

 
  党和国家在《中长期教育发展纲要》中指出：“百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。”衡水市第十三中学站在历史与未来的发展高度，坚持“教育第一、育人第一、创新第一、服务第一”的办学方向，鼎力办好高中基础教育，实现了又好又快的发展。学校先后被授予为中国教育与发展改革研究会理事单位、河北省文明单位、省先进基层党组织、衡水市教育科研先进学校、衡水市示范性高中等多项殊荣，为衡水教育的发展做出积极踊跃的贡献。

    市十三中前身是衡水铁路中学，2004年7月由石家庄铁路分局划归市政府管理，同时由完全制中学改办规范性普通高中，成为和衡水中学、衡水二中并列的市教育局直属三所国办示范性高中之一。自划归地方以来，学校发展得到了市委市政府和教育主管部门的热切关注和全力支持，学校教育事业得到长足发展，办学条件全面改善，办学规模不断扩大，办学层次不断提高，教育教学成绩显著，社会声誉日益提高，谱写出了一曲和谐发展的乐章。

    我们带着几分好奇与敬仰，走进这所快速崛起充满神奇色彩的现代化学校，与衡水市第十三中学校长白祥友进行零距离的专访，探索寻觅其办好人民满意教育的发展足迹——

    重任篇：创新发展当自强

    中国校长网：白校长，您2012年2月被教育局任命为十三中新一届校长、书记至今已有一年多的时间了，由衡水二中主管教学工作到主持十三中的全面工作，对于职能转换和学校的发展，您有怎样的感受呢？

    白祥友：刚接到任命时，我的思想担子很重、压力很大。因为主抓教学工作和主持全面工作在方式方法上是有很大区别的。但当我进入十三中学，看到全体师生们的昂扬斗志和强烈进取精神，看到全体教职员工对我工作的大力支持，我坚定了办好学校、实现学校跨越发展的信心和决心。

    履职受命后，学校领导班子迅速调整工作状态，提出了“解放生命，激爆潜能，超越每刻，卓越一生”的全新教育教学理念。“解放生命”就是要打碎束缚成长的观念枷锁，充分相信孩子们的无限潜能；“激爆潜能”就是要通过各种活动，老师带动，领导示范，释放出孩子们内心的强大力量；“超越每刻”就是要惜时高效，珍视分秒，不断进取；“卓越一生”就是要让每个孩子都能真正实现自己的人生价值，为自己的长远发展奠定坚实的基础。

    在教学管理方面，学校坚持奉行严格管理、惜时高效的工作思路，秉承“教育每个孩子成人成才，为孩子的终身发展和长远幸福打下坚实基础的”的育人目标。学校确立了打造区域精致教育的办学方略，坚持文化立校，积极构建以人为本，以学生发展为本，以惜时、高效、创新、进取为特点的学校精神，形成了“文化育人、情感激励、精神引领、品牌立校”的发展特色。

    中国校长网：古人云“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”贵校创新的“精致教育”，说到底，是教育教学改革不断深化的一种创新之举。那么，在具体的实施过程中又有哪些举措为“精致教育”的发展保驾护航呢？

    白祥友：为“精致教育”创新发展保驾护航，我们从四个方面着手形成学校的品牌特色。第一，以校园之美，养师生之情，以优美的环境陶冶学生，创设精美育人环境。我校根据全新育人理念，着力建设了典雅、精致的校园环境文化，不断提高文化品位，教育学子竞相绽放，蕴育出了特色文化氛围。

    在学校文化方面，我们精心设计了学校绿化、走廊、班级、宿舍等文化工程，形成了系列化、富有精神内涵的十三中文化。走在校园，楼宇生辉、红旗招展、绿树迎风、花团锦簇、学子芬芳。“养德园”，桃李缀满枝头，弯腰向人们招手，它预示着我们十三中学子心怀“功崇惟志，业广惟勤”的情怀，更昭示着我校桃李满园。

    “励志园”里用五彩植物设计构成爱因斯坦关于成功的公式：A=X+Y+Z，即成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。图案构思精巧，醒目显眼，以此激励学生勤学好问、心无旁骛。

    走进教学楼，名言、诗句时刻让你感受到浓郁的读书气氛，精彩的文化长廊记录着学生成长的变化。在我校，楼道文化已经形成了级部特色、班级特色。我们的楼道文化完全由学生们自己设计制作。亲身感受那一幅幅生动形象的图画，一篇篇催人奋进的励志美文，一张张工整隽秀的优秀试卷……校园文化、浸润心田、启迪智慧、滋养意志，于无形中让学生收获着成功、放飞着梦想……

    第二，以高尚的师德感染学生，建设精诚团结的教师队伍。注重感情投入，真心服务学生。

    学校领导，老师们真正做到了全身心的爱孩子：每天早晨，学校领导班子自觉的早早在校门口迎候老师们，每天很晚学校领导目送老师们离校；集体成人仪式，有学校送上的大蛋糕；备战高考的日子，有老师自费为学生定做的胸牌，鱼跃龙门的吉祥线绳，有爽口的西瓜，也有寓意十全十美的连号钱币……

    真心相伴，真爱付出的每一个场景，虽然早已耳熟能详，但仍然会让老师、同学们感动很久。它让全体师生收获的不仅仅是学生成绩的进步，还有一种浓浓的情意在里面。

    第三，精心是态度，细致是过程，努力做好教育教学科研，抓好教法研究。学校结合校情、学情，确定了 “大面积提高本校教学质量”的教研专题，积极开展校本研究，组织各学科组开展主题研究工作。同时，积极鼓励老师们参加市里组织的各种教学研究活动，取得了显著成绩。

    第四，以扎实的课程发展学生，打造精品课堂教学。尤其是学校抓住“新课程改革”的契机，开设了校本选修系列课程，积极组织学习、实施《基础教育课程改革纲要（试行）》和《河北省普通高中新课程实验实施意见》，编制了《衡水市第十三中学普通高中新课程实验方案》、《学分认定方案》、《学科评价方案》和《综合实践活动课程实施方案》，建立了完善的学分管理系统、研究性学习管理系统和综合素质评价系统。用新课程改革理念，进一步加强学校的教学管理。

 特色篇：志存高远德为先

    中国校长网：一所学校的创新与发展，必然注定要形成自己的特色品牌，而作为衡水十三中在实现“精致教育”的过程中，始终没有放松“德育为先”的特色发展。就此，请白校长谈一谈学校是怎样开展德育工作的？

    白祥友：汉代董仲舒说“善为师者，既美其道，又慎其行”。前苏联的教育家苏霍姆林斯基说：“教师不仅是教课的老师，也是培养人的教育者，是生活的导师和道德的教员。”我们学校非常重视德育工作，坚持做到认识到位、领导重视、机构健全、制度完善、德育常规管理扎实，实施活动育人策略，以丰富的活动提高学生能力，搭建精心育人平台，让德育工作润物无声。让学生具备德行天下的素养，做一个敢于担当的堂堂正正的中国人。

    例如：学校通过“国歌齐唱活动”、“课前一支歌活动”、班级“集体宣誓活动”、“集体零距离跑操活动”将个人融入集体，最大限度地激发集体中每个人的荣誉感、责任感，从而提升了学生集体意识、爱国意识，振奋了学生的学习气势。为加强学生的励志教育，学校还把男生宿舍楼取名“健行轩”，寓意男儿“自强不息”的气概；女生宿舍楼取名“兰竹阁”，寄托女子“纯贞高洁”的追求，同时，学校校训:奋进——为中华之崛起！激励师生砥砺进取，爱我中华。

    可以说， “修身、齐家、治国、平天下”的励志德兴风范，引导和激励着每一名学生做一个对个人、对家庭、对社会敢于负责的堂堂正正的中国人。

    为进一步将德育工作做好，学校还把全国道德模范林秀贞请进学校，讲述身边的感动；把疯狂英语创始人李阳老师请进校园，讲述人生的传奇；把全国著名心理学家曲连坤教授请进学校，讲述心灵的修炼；把中国感恩文化传承第一人佐文老师请进校园，讲述厚德孝道；2012年12月，全国著名教育家魏书生老师来校讲学，并欣然题写了“教育新秀，课改先锋”的题词，对学校给予了充分的肯定……

    近年来，我们学校名人进校园活动的开展，不仅营造了健康向上、积极愉悦的校园文化氛围，创设了一个适合学生身心发展、净化心灵、陶冶精神的环境，同时也更好地提升了学生们的人生观和价值观。

    中国校长网：“同花万里丹山路，雏凤清于老凤声。”作为衡水十三中在“德育为先”方针的引领下，的确形成了自身的特色。那么，具体到日常德育工作学校又是怎么做的呢？

    白祥友：在日常德育工作中，我们遵循“人无我有、人有我优”的原则，积极开展了德育系列教育，收到了事半功倍的效果。

    例如，我们针对学生实际,根据纪念日、传统节日、开学、毕业等有特殊教育意义的日子，结合时代主题和学校特色发展需要，精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、调动学生主动参与的校园主题文化活动。尤其是针对年轻一代学子，学校每年都要举行隆重的“十八岁成人仪式”，组织“亲近自然、放飞梦想”远足拉练和“衡水百里行”社会实践活动。

    在常规德育中，学校把每周的七天分别确定为“励志日”、“进德日”、“勤学日”、“爱心日”、“尊师日”、“孝悌日”、“自省日”，循环往复，挂牌自勉，引导学生树立社会主义核心价值观。例如，开展民族传统节日和革命纪念日专题纪念活动，利用这些节庆日中蕴含的民族文化、传统美德和革命精神陶冶学生人文素养。家长会上，孩子给父母敬一杯热茶、折一只仙鹤、道一声辛苦，父母给孩子发一张奖状、别一枚胸牌、留一句嘱咐。真情互动中，抑制不住的泪水滋养着学生们的心灵……

    那种激动的场面，是感恩又是报答，是激励又是鼓舞，是互动又是期盼。总之，这种行之有效的德育工作，让越来越多的人们感受到了人文教育的魅力。好多学生家长都深有感触地说，“教师就是孩子道德的引领者，每一个回环心中的场面，都是孩子们享用一生的宝贵财富！”

    可以说，这些活动的开展，让越来越多的人感受到了德育教育的魅力所在。学生家长充满希望地说：“走进十三中的孩子所接受的教育，就是他们升入大学和步入社会后受用终生的宝贵财富啊！”

 师德篇：品牌打造师为本

    中国校长网：俗话说“一所好的学校需要一个好的集体，一个好的集体一定能够打造出一所好的学校。”教师是学校发展和学生成长成才的第一人力资源，也是学校发展的核心竞争力。贵校作为衡水市的品牌学校，是怎样培养一支优秀的教师团队的呢？

    白祥友：关注每一个学生的成长进步是我们学校的中心，关注每一位教师的专业成长与发展是学校能否办好人民满意教育的核力。2012年2月学校新领导班子组建以来，果断提出了“科研兴教、科研兴校”的发展战略，以此高度重视教师的专业化发展和打造一支精湛的优秀团队。学校领导充分认识到，教学质量要提高，教学研究是保障,教师业务素质是关键。为此，学校下大气力把教学研究的重心下移到课堂教学上，推出了教学大比武活动、领导听评课制度、同课异构活动、大公开大评比、优秀教师观摩课活动等一系列举措，减少了教师教学上的无效劳动、增强了教育合力，有力地提升了学校的教育教学质量。

    在此基础上，学校确立了“素质教育首先是对教师素质的教育”的观念，认真分析本校教师素质状况，把培养教师列入行政议事日程和工作计划，使学校培养学生和培养教师两项工作一起抓。实施了“内强素质，外塑形象”工程，不断提高了教师队伍的整体素养和专业技能。

    中国校长网：那么，具体地讲贵校在打造优秀教师团队上都采取了哪些举措呢？

    白祥友：为保证师资队伍的勤政高效，一年多来，我们从三个方面加大了师资建设的力度。一是加强师德教育，建设高尚师风。学校坚持以强化师德修养为队伍建设的根本，专门成立了教师发展处，把教师发展和专业化成长纳入制度化轨道。学校根据《中小学教师职业道德规范》制订了《衡水市第十三中学中学教师师德标准》规范教师的工作行为；深入开展以“爱与责任”为主题的师德教育活动，引导老师关爱学生，教育学生的意识；开展学理论学习，增强为人师表的使命感，以自己的人格魅力启迪和引领学生，全面提高师德的整体修养。

    二是实施“校本培训”工程。学校成立“校本培训领导小组”，由教师发展处制定全员校本培训的计划；确立学校、科组、教师三级培训目标，让学校成为教师全员学习、终身学习的学习型组织，让各科组成为研究和解决实际问题、促进教师成长成才的有效平台。采取“专项培训、自主读书、专题讲座、参观考察、科组教研、听课评课、集体备课、教学竞技、课题研究、师徒结对、学术论坛、联校教研”等多种形式开展校本培训。一年多来，先后有198人次在市级以上业务竞赛中获奖，其中包括众多的全国、省市级大型比赛特等奖、一等奖。

    三是抓好制度建设，促使教师全面发展。教师评价制度是教师队伍建设的重点。学校非常重视教师评价制度改革，在评价中注重诊断、激励功能，注重过程，制定了《衡水市第十三中学教职工综合量化考核方案》，坚持干部考核看业绩，教师考核看成绩的评价原则，积极引导教师正确处理取与舍、得与失、名与利、进与退等辩证关系。学会在公平中竞争，在竞争中合作，在合作中不断完善自我。

    总之，这一系列举措营造了浓厚的教研氛围，拓宽了教师的思路，促进了教学工作的登上新的台阶，有力地提升了学校的教育教学质量，伴随着课程改革的不断深入，一批具有丰富实践经验和较高理论水平的科研型教师逐渐涌现出来。2012年衡水市教育科学规划办公室组织专家对市“十一五”规划课题进行鉴定，学校的3个课题均顺利通过验收。2013年3月，我校被授予2012年度“全市教育系统先进集体”、“2009—2012年度学科教研基地工作先进单位、先进集体”荣誉称号。2013年6月，学校当选“中国教育改革与发展研究会”理事单位。学校教科研活动在不断塑造名师的同时正成为十三中学崛起腾飞的有力助推器。
成就篇：激爆潜能谱新篇

    中国校长网：一花独放不是春，百花盛开春满园。就衡水十三中的快速发展而言，取得了如此骄人的佳绩，着实可喜可贺。那么。学校是怎样使全体学生都得到充分发展的呢？

    白祥友：我们认为评价一所学校的好与坏，不应单纯关注升学率的高与低，还要看学生们三年综合素质提高了多少、高考成绩比中考成绩提高了多少，提升值越大越能证明一所学校的实力，越能证明学校是充满实力和核心竞争力的品牌学校。

    学生是教育的主体、未来的主人，学生所取得的成绩以及各方面综合能力的发展是检验一所学校教育工作成效的关键。“全面育人、全面发展、全员成才”是我们学校永恒的发展主题。我校的德育工作，还有一个显著特点：“不嫌弃、不抛弃、不放弃、不悲弃”的育人观，确保了每一名走进学校的学生都成为了人格健全而又坚强的人。

    例如，在对待贫困生和学困生方面，我们就做了大量的帮扶工作。为了帮助这些学生，学校建立了奖学金、助学金制度，对进步大的学生发放奖学金。同时中央福彩贫困生资助基金也大力支持我校办学，积极落实资金到位。我们尽全力为保障每个孩子“有学上、有书读、读好书、上好学”铺路架桥。

    孟子说过：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”尤其是促进学困生转化是一所学校、一个班级、一个教师能否大面积提高教育教学质量的重要砝码。学校认为，非智力因素是学困生的大量存在和难以转化的主要原因。学困生同样具有强烈的进步心、自尊心和渴望进步的愿望。但是，由于各种因素而导致了他们学习成绩的差异。“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”作为教师，只有用自己诚挚的爱心去拥抱学生，才能真正感化学生，才能促进学困生的根本转变。可以说，学困生的转化工作尤其需要有爱心的老师完成，爱心是促进学生进步的基础。如果，教师缺少爱心，教育工作就失去了它的人性本质。因此，我们学校坚持精神鼓励和个别辅导相结合的方式，注意激发学困生的强大潜力，为他们生活上排忧解难、心理上送去温暖、学习上送去欢乐与幸福，就一定能够培养出德才兼备的优秀学子。

    真爱收到了可喜的效果。在市级以上各类重大竞赛中，我校学子均表现出众，取得多项荣誉。2012年在全国语文能力综合素质大赛中，学校共荣获2个全国一等奖、6个全国二等奖、17个全国三等奖；在衡水湖国际马拉松演练赛中，王天贵、陈煜达、韩晶晶3位同学代表市教育系统参赛赢得男女双项冠军，在2013年第八届全市运动会中，学校获得六项全市第一名。

    就在前不久，全国中小学新课程英语语言能力竞赛结果揭晓，学校师生喜获佳绩，共获得23个一等奖、28个二等奖、37个三等奖。喜人的成绩不仅为学校争得了荣誉，也为衡水市教育的发展增添了光彩。

    中国校长网：面对已经取得的快速发展，我们看到十三中人并没有沾沾自喜，而是一如既往的努力付出，对于今后的发展，请您谈一谈学校的发展战略？

    白祥友：回顾衡水十三中的发展，在较短的时间内成长为了全市有一定影响力的高中，跻身于市重点中学的先进行列，这是上级领导关心支持的结果，是全体教职员工辛勤努力的结果。就学生发展而言，我认为，人的思想是万物之因。播种一种观念就会收获一种行为，播种一种行为就会收获一种习惯，播种一种习惯就会收获一种品德，播种一种品德就会收获一种思想，播种一种思想就会收获一种命运。衡水十三中将为此继续努力，为孩子们幸福地成长创造万千福祉。

    就学校发展而言，我们将凝心聚智、团结务实、开拓创新、与时俱进，为实现学校更好更快的发展再立新功。概括起来讲有“六个进一步”。即进一步加强教师队伍建设，增强干部教师的工作责任心和奉献意识，提高教育教学工作的执行力；进一步发挥名优教师的引领作用，促进青年教师快速成长；进一步完善学校教学管理机制，健全教学管理制度体系，向管理要质量，向课堂要效率；进一步加强学校文化建设，用良好的文化积淀引领学校的发展；为学校赢得更好的发展空间探索一条全新的办学之路，向万千学子和全市人民交上一份满意的答卷……

    编者按：人们常说：“一名好校长就是一所好学校”。走进十三中，我们被这里开拓创新、勤政务实的工作作风所吸引。领导躬下身子抓教育，教师执掌教海育英才，学生探寻宝藏终不倦的精神风貌，无时不刻地为学子和学校的发展导航。正是由于十三中学坚持开放办学，推进教师专业建设，培育教育品牌特色，才在很短的时间内提高了知名度，成长为了一所有影响力的高级中学，跻身于衡水市重点中学的先进行列。

    海到无边天作岸，山登绝顶我为峰。到底该怎样评述十三中学快速崛起的历程？他们用开拓创新的精神铸就了一条怎样的育人之路呢？引用古人的话讲:“道可道，非常道；名可名，非常名。”它的独到之处就在于：“在明明德，在亲民，在止于至善”的办好了基础教育的恢宏之路上阔步前行。是学校所肩负的“教育是民族振兴基石”的神圣使命，创造出了“今朝我辈竞风流”的教育佳话。

    但无论怎么说，衡水13中给予孩子们的生命意义已不再是它的长度，而是它的高度。这种高度，不是数字的组合，而是质量与品质的提升。它真真切切地验证了“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家； 欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知”的思想光辉。从而也使十三中以其分外妖娆的雄姿，在广袤的燕赵大地上绽放着迷人的光彩……