优化办学条件，提升管理品位

民勤四中的建校历史，只有二十五年。1998年前，为普通中学。1998年，民勤县教育部局调整，改为独立高中。2003年，被武威市人民政府命名为“市级示范高中”。建校之初，学生不足500人，学校校舍破旧，基础设施一穷二白。1998年，改建为独立高中后，发展迅速，学生由1000多人，猛增为今天的3600多人。

现在的四中，建设规范、布局合理，校园内杨柳依依、芳草茵茵，基础设施，一应俱全。而高考升学率，更是逐年大突破，从1999年开始，每年递增100多人。2003年，突破600大关，达654人。值得一提的是，本年度应届生录取率、综合录取率、音体美专业录取率均居全县第一。尤其是重点、本科录取率大幅度上升，增幅达67%，居全县第一，成为民勤的高考大户。

作为一座市级示范学校，它的建设、它的发展、它的管理到底是一种什么样子，它的理论依据是什么，它的实际措施又是什么，它能不能给我市的其它学校的发展以某种启示。2004年初春的一天，我们走进刚刚开学的民勤四中，采访了民勤四中校长徐开明。

记者：徐校长，民勤四中虽是一座市级示范性高中，可你们的规模和发展，却是有目共睹的。关于四中的发展，关于“示范性普通高中”，你能谈谈自己的看法吗：

徐校长：好的。四中能有今天，你进来看看，就能感受得到。一是学生人数，增长很快。二是硬件设施，初具规模。三是创新管理，已有档次。四中的办学理念是：“以人为本，德育先行；研教互动，素质为重；模式构建，多向发展。”可以这样说吧，“德育，是兴校之基；队伍，是强校之本；管理，是存校之柱”。1998年以来，我们“抢机遇、抓生存、求发展、上档次”。“抢机遇”，我们抢的是民勤教育布局调整，抢的是高考扩招，抢的是民勤广大群众苦供子女上学。“抓生存”，我们抓的是基础设施，抓的是高考升学率，抓的是自身素质。“求发展”，我们求的是办学特色，求的是创新意识，求的是社会效益。“上档次”，我们上的是示范性学校，上的是产业化办学，上的是品牌效应。2003年，四中被武威市政府命名为“市级示范性高中”，可以说就是这个宗旨具体操作的结果。“示范性高中”，“示范”二字，坦率地说，过去我们并未在意。示范的解释，一般说来，就是做出榜样给别人看，只是我不这么理解。我以为，“示范”二字，不光是做出榜样给别人看，更重要的，是自己要在所在的领域里，要以全新的理论和研究作指导，要以独特的创新和理念为指向，“高起点规划，高标准要求，高速度建设”，走出一条适合于自己发展的路子。四中的建设和壮大，充分说明了这一点。目前，我们的提法是：“用崇高的道德塑造人，用规范的体制锻炼人，用先进的理念转变人，用严格的要求成就人，用丰厚的文化武装人，用大胆的创新开拓人，用开放的办学丰富人，用美好的明天激励人。”我们现在正在进行的，就是要把四中构建成一所“管理型的、学习型的、研究型的、特色型的”示范性独立高中。使四中成为“学子向往的学校”、“大学生的摇篮”。

记者：2003年以来，四中率先推出了封闭式管理，在社会上影响极大，颇得好评。封闭式管理，是针对学生，还是针对教师？你们是怎样做的，请您谈谈。

徐校长：学校要上台阶，管理就得上档次。四中的情况比较特殊。它以农村学生居多，而且差生面积大。这本身就给学校管理造成了很大困难。而社会发展到今天，知识爆炸，信息流通。社会上各类娱乐媒体的发达，又对学校管理学生提出了严峻的挑战。2003年，四中为了加强管理力度，提高管理品位，消除外部干扰因素，减少社会不良风气对学生思想的侵蚀，为全体学生营造一个安全、健康、优雅、舒适的学习氛围和生活环境，让他们能全身心的投入学习，提高学习效率，在民勤教育界，首先启动了封闭式管理。

封闭式管理，一开始，主要是针对学生。对此，我们经过多次的调查和讨论，出台了《民勤四中全封闭式管理试行办法》，对学生的考勤纪律、仪表服饰、言行举止等方面，都做了统一的规范。尤其是对通校生和住校生，进行了严格登记，明确了他们的身份，规定了进出校的具体时间和方法。并实施了“民勤四中师生礼仪工程”、“民勤四中学生形象塑造工程”和“民勤四中学生灵魂铸造工程”等。我们对教师的要求是：有管理意识，学会管理，参与管理，敢于管理。要人人负责，人人管理，人人尽力。制定了教师夜间值班制度，并要求定岗定员，节假日不离岗，吃饭时间不离岗。

2004年，我们又提出了全方位、立体化的封闭式管理原则。这是对封闭式管理的进一步强化、深化和细化。在强化对学生管理的同时，也加强了对教师的管理。实行坐班定岗，严格考勤制度，推行事病假扣钱，加大奖励和处罚力度，力争使学校的管理，向档次型发展。

记者：“民勤四中师生礼仪工程”，我听过，也看过，请您谈一下，在这方面，四中是怎样做的。

徐校长：“民勤四中师生礼仪工程”，具体地说，也是封闭式管理的一个方面。它跟《民勤四中学生形象塑造工程》与《民勤四中学生灵魂塑造》工程是相畏相成的。我以为：现代教育，不但要根植于民族传统文化，汲取其精髓，着力塑造自身形象，更应该立足现实生活，提高本身的品位，不断加深自身修养。师生礼仪工程，正就是以“厚德、博识、儒雅，勤学、明礼、知行”为目标，以封闭式管理为基础，争取在很短的时间内，在全校范围大兴文明礼仪之风，使学校的政治思想工作、德育工作，教育工作，再上一个新台阶。形象塑造工程和灵魂塑造工程，是依据《中学德育大纲》、《中学生守则》、《公民道德实施纲要》等德育内容，把德育划分为道德教育、思想教育、心理素质教育，以“优化学习课程、发展活动课程、强化隐性课程”为载体，使德育内容具体化、规范化、多样化、系列化。倡导和引导学生“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”。总之，这三项工程的目的，就是“以人为本”，“科学育人、全面育人、全程育人”，让学生自我教育、自我管理、自我约束、自我发展，让他们学好文化、关心他人、关爱生命、服务社会、报效国家、奉献人生，使他们成为有“责任意识、主体意识、主动精神”的健全型人才。

记者：四中的校园，夏季风景优美，置身于其中，晃如在公园。冬季窗明几净，齐整典雅。可以这样说，它已成为我市环境最好的学校，您怎样看？

徐校长：环境，是一位无声的老师。它对学生的思想品德、道德情操、生活作风乃至学习兴趣等都发挥着潜移默化的作用。只有创建有利于学生健康成长的环境，才能培育出健康的人格。这几年，我们先后投资15万元，绿化校园，大搞校园生态建设，创建绿色校园。先后种植国槐、侧柏、云杉、椿树等高档树种258 株，垂柳312株，草坪2980平方米。对校园进行“美化、绿化、硬化、净化”。校园建设，我们特别注意营造文化氛围。在这方面，我们下了大功夫，花了大力气。四中的校园，以“青春、热情、奔放”为文化建设基调，有名人画像，名言警句以及《中学生日常行为规范》标牌 300多个，悬挂于楼道内、教室内。尤其是那些名言警句，有谈为人处世的、说立志的、论治学的、言惜时的、讲修养的、让你随处都聆听到事业名人们的谆谆教诲。学校还建有集国防教育、法制教育、爱国主义教育为一体的德育室，师生艺术作品展览室。2003年，我们在校园文化建设中又有了新突破，在校园内悬挂富有青春活力的大幅宣传画，在楼道内悬挂姜学玮、王禄已、张有才等本县著名书画家和本校老师的书画作品26幅。这样做的目的，就是让学生沉浸在高雅的艺术熏陶中，达到“润物细无声”的教育效果。

记者：据了解，四中的住校学生有2800多人，刚才我们在校园里看了看，四中校园并不很大，这么多学生在里面活动，你能谈一下他们在校园内的活动情况吗？

徐校长：四中的校园不是很大，住校学生却多达2800人，这是个很突出的问题。这么多人生活、学习在这个小圈子里，这是管理的难度，也是挑战。我们的做法是：“以人为本，文化关怀，素质并重”。四中学生在校园内的主要活动有：每周升旗、节日庆典、青年志愿者、校园文明形象塑造、警校共建、课外兴趣小组、社会实践、后进生转化等八个系列。为了充分挖掘学生潜能，引发学生兴趣，发展学生个性，我们又设立了兴趣类、科技类、心理教育类、文学类、艺术类等丰富多彩的选修课程，还设立了包括团队活动、学科兴趣小组、科技小组、学生社团活动、文体活动的活动类课程。目前，学校已指导学生成立了“沙星”文学社、“芳华”剧社、“胡杨林”书法绘画协会、“皱鹰”演讲协会、“红月亮”舞蹈协会、“阳光”摄影协会等学生社团。其目的，就是让学生在主课程学习之余，培养一个爱好，突出一个特长。让他们学会自发管理、自主管理、自我协调、自我提高。从目前的情况看，学生的活动，内容丰富、异彩纷呈，这对促进活动课改革、提高学生综合素质，作用很大。同时，也为各类爱好者提供了一个展示自我、张扬个性的舞，为学校教育的进一步改革和深化，提供了一个广阔的平台。另外。我们先后投资了50000多元，进行了学生活动中心硬件建设，每周周末还放映充满爱国主义精神和科学探索精神的优秀影视影片，不失时机的对学生进行爱国主义教育，以提高他们的文化素质和道德品位。

记者：俗话说，良好的后勤服务，是教学质量的有力保障。做为示范性高中，你们在后勤服务方面有什么创新和探索呢？

徐校长：中学教育要适应市场经济的要求，适应经济社会发展，后勤服务就必须社会化，这是不可回避的。那么，后勤工作如何实现社会化，逐步形成自我发展，自我约束的良性循环，这是一个重大的理论与实践课题。我们的思考有四点：1、学校后勤工作社会化的前提是优化后勤工作人员结构。学校的后勤工作肩负着服务育人，环境育人和管理育人的重任，后勤工作人员是不上讲台的教师。后勤入员的廉洁自律，为人师表，高水平、高质量的服务，能给学生起到一种榜样示范的作用，给学生一种潜移默化的教育。可以这样说，建设美好的育人环境，可以调节学生的情绪和心境，培养学生文明卫生习惯，陶冶学生的高尚情操。这也是对课堂教育的有益补充。2、学校后勤工作社会化的目的是提高后勤服务质量。后勤服务工作社会化，关键是要引导师生跳出计划经济的“服务保障成本核算意识不强，福利型服务理所当然”的思维定势，用现实的眼光来看待市场变化对后勤服务成本的影响，逐步提高心理承受能力。服务工作既要优质、廉价、及时，又不违反市场经济规律。要坚持“三服务”宗旨，扩大服务范围与项目，提高服务质量。在全方位地实行服务育人与管理育人的前提下，遵循市场经济规律，逐步实行“投资、经营、管理”三分开，按照谁投资谁受益的原则，鼓励校内职工承办食堂、学生公寓、物业管理及其他后勤服务项目。要腾出经费和人力，不断扩大办学空间，充实办学力量。3、学校后勤工作社会化的管理宜于采用目标责任管理的方式。后勤工作社会化的管理要实行岗位目标管理，有明确的岗位责任，目标应体现竞争原则。要把学校的总目标予以分解，职、责、权清晰简明，使各项常规管理有条不紊，与学校整体工作协调一致。4、学校后勤社会化的一个重要工作是发展后勤产业。后勤产业的发展，主要立足校内，学校要抢先占领教育自身这一大市场，不断扩大产业渠道，发挥本行业的优势，充分利用学校现有的人、财、物的余力，从事服务性产品的生产和经营。要本着适应师生的不同层次需求而开发产品、创办产业，必须处理好服务与创收的关系，要坚持“放水养鱼”的经营原则，不断增强后勤部门的“造血”功能，激发自身发展的活力。明确学校要发展教育产业，决不是为了甩包袱、撂担子，而是寻求教育发展的新动力。要大胆地建立校内服务市场，以充分满足师生对日常生活的全方位的需求服务，并积极创造条件将学生生活设施和服务项目逐步向社会转移，以便参与社会上的服务市场的竞争。

记者：既然是独立高中，高考自然是最重的一块。1998年以来，你们可以说是五年五大步。尤其是2003年，你们取得了几个全县第一，这是很不容易的。我想请你谈一下，你们在这个方面的经验，行吗？

徐校长：关于这个问题，我不想多谈。四中的生源较差，高考升学率能达到这个层次，就很不错了。不过，有一点，可以说一说：四中在教育教学方面，目前正在经历着一场革命。2002年以来，我们不惜血本，通过各种手段，投入了大量资金，改变了教师的办公条件，在原有电子备课室的基础上，又为每个办公室填加了一台上网电脑。可以说，这是一个信息化时代的开始。2003年下半年，我们对全校教师进行了全方位的培训，要求每个教师都能熟练的操作计算机。这学期，我们准备还要为每个办公定再配一台电脑，并开通了24小时的宽带。以后，我们还要加大这方面投资的力度。社会发展到现在，两根粉笔一本书的教学，已经不能适应时代的要求了。“教师苦教，学生苦学”的状况，一定要改变。否则，示范性办学，就只能是一句空话。我相信，四中随着网络资源的开发，信息技术的渗透，学生的高考将会有一个新的突破。学校的办学实力，也将上将会达到一个新的高度。

记者：有人说，四中出的领导比较多；也有人说，四中出的名师比较多。仔细想想，这话确也很有道理。四中目前的教师队伍，状况如何？而对学校的教师队伍建设，你又有什么看法？

徐校长：（笑）。坦率地说，这话不假。四中出的领导比较多，四中的名师比较多，这正说明了四中成熟的教学骨干多。德高为师，身正为范，这是德育的产物，也是管理的产物，更是发展的产物。四中目前的教师队伍，正在进入一流或者已经进入一流，上级领导在对四中进行过多次调研之后，也充分肯定了这一点。关于教师队伍建设，我们的宗旨是：敬业爱生讲奉献，团结奋进求发展。我们的思路是：学校要成为名校，首先得有名人；四中的名师越多，学校的声名也就越大。我们的口号是：校荣我荣，校衰我耻。常言说得好，流水不腐，户枢不蠹。在教师队伍建设上，我们特别提出了“能者上，庸者出；能者上，庸者下”的方针，并打破干部职务终身制，实行中层干部竞制，推行教师组合优化制。我们对教师的要求是：一要有爱心。要教育就是爱，爱就是教育。要爱心育人，爱及学生，爱满校园。二要有品牌意识。要多读书，搞教研，写论文；要亮长处，找机遇，求发展。这样做的目的，就是要把提高科研水平和实现自身价值有机地结合起来，使他们从“教书匠”向“研究型”、“学者型”的“教育专家”转变。

功夫不负有心人。仅1998—2003年，四中教师就在地级以上刊物发表论文280余篇，其中，《“双主导学”创新教学模式的构建与应用》获甘肃省第四届基础教育科研成果一等奖；辛俊林的《“五疑”启发式化学教学法》获甘肃省第三届基础教育科研成果二等奖；韦兴正的由甘肃省人民出版主出版的《文言文阅读指津》一书，获甘肃省第三届基础教育科研成果二等奖。另有五项教研成果获武威市一等奖。2003年，又有8项课题被列为甘肃省基础教育重点实验课题。

记者：几年来，四中的“小三门”，在高考中几乎是一枝独秀。您能不能具体谈谈四中在培养学生特长方面，有什么好的做法？

徐校长：学校教育，不仅要向学生传授知识，更要培养他们的创新精神和实践能力。我们尊循的原则是：尊重人格，启发自信，发现价值，发挥潜能，发展个性，激励成功。我们的目标：是让所有的学生都能成才，都能有所做为。怎么成才？那就是让学生根据自身特点和实际情况，做到能考则考，能跑则跑，能唱则唱，能跳则跳，能画则画。在教学活动中，我们根据学生想什么、盼什么、有何特长、有何需求等，去设计教学育人的构想。能考则考，当然指的是一般考生，其它的就是指在音体美方面有特长的学生。这些学生，我们从高一招生起，就有政策优惠。仅体育考生，2001年，民勤全县考生80分以上四人，四中3人；2002年，全省80分以上考生100人，民勤12人，四中10人；2003年，有4名考生分居全县1、2、4、5名，并有两名学生夺取全省4、5名。特别是2003年，四中录取人118人，居全市第一。所有这些，都是我们因材施教、分类施教的结果。一位考上北京体院的学生，在来信中这样写道：是雄鹰，这里有广阔的蓝天；是骏马，这里有驰骋的草原。我们的点滴兴趣，在这里变成了特长；我们的一些爱好，在这里得到了充分的赏识。我们分享了追求的快乐，我们体验了成功的喜悦。我以为：“给我一个理由，让我去追求”，学生成功的欲望，就会得到满足；学生的自信之火，就会越燃越越旺；学生的自我价值，就会得到充分的展示。

记者：有人说，民勤的学生，学习时间长，学习强度大。对于“减轻学生负担、落实学生主体地位、深化课程改革”，你能谈谈自己的看法吗？

徐校长：这是事实，有历史的原因，也有现行教育体制的弊病，更有高考这个指挥棒的问题。关于这个问题，我们正在思考。“时间加汗水”的模式，已经局限了民勤教育的进一步发展。在课程改革方面，我们正在做一些尝试。语文、外语，可以减少授课时数，增设大阅读课和学科阅览课。其它学科，也要根据学科特点，做出相应调整，余出的时间交给学生。增设大阅读课，让学生根据自己的情况，广泛涉猎，自由阅读，或发展兴趣特长，或补弱纠偏。开设语文、英语阅读课，开辟专门阅览室，定出必读书目和选读书目，规定最低阅读量、摘抄量、写作量。有些教师在这方面，已经摸索到了一些好的经验，他们每周开1到2节阅读课，很受学生欢迎，效果也不错。本学期，我们已有两项制度出台：一是把自习还给学生，增加学生自主学习时间。不准教师占用自习课，让学生真正自主学习。把自习定为学科自习和综合自习。学科自习，教师布置的作业，必须在25分钟内完成。学科之外的自习为综合自习，综合自习教师要进教室，但不准集体辅导，不能干扰学生独立思考和自主学习。二是减少作业量，提高作业质量。教师所留的作业，要结合学生口味，要能够提得起学生胃口，要科学，有层次，有梯度。尤其是高考，教师对资料的选择，要少而精。我们的目的，是要把学生从课堂、课本中解放出来，从题海中解放出来，从教师的禁铟中解放出来。同时对教师也有了更高的要求，那就是逼着他们去研究、去改革。课时少了，教师不能按“老套子”讲课，取什么，舍什么，讲什么，怎么讲，教师就必须吃透教材，重新研究学生。逼教师的目的，就是迫使教师研究教材，研究教法，研究学生，研究作业的设置，而从根本上改变过去那种“高强度，大题量”、“时间加汗水”的做法。

记者：关于四中的未来，您有什么想法？

徐校长：我们总体思路是：树立师生形象，打造品牌工程；深化课程改革，加强教育科研；优化办学条件，提升管理品位；拓宽资源开发，全面素质育人。我们的近期目标是：建设市级一流学校，争创省级示范高中。我们未来目标是：德才双向突破，打造西部名校，为建成国家级示范高中打好坚实的基础。