教学只是一个过程

教学的结果强调学生学到了什么，注重的是知识量；而教学的过程强调学生怎么来学，更注重学生思维的发展。那么，怎样才能把重视教学过程落到...

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2014年07月15日

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偏远地区如何实现课程校本化？

偏远地区学校在将国家课程校本化以及开发校本课程方面面临两大难题：一是课程资源不足，二是教师的课程开发能力比较弱。要解决这些问题，关...

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2014年07月15日

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邢台二十九中的四环节模式

在邢台市第二十九中学，我们可以看到，该校进行的高效课堂改革犹如种子撒进泥土，正立足于合力，着眼于潜力，关注着活力，通过高效课堂四环...

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2014年07月15日

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有效教学的前提——教材解读

实施新课程改革已经多年了，并且取得了很大的成绩，最突出的改变是教师的教学理念发生了很大变化，表现在课堂上，就是学生自主合作探究的多...

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2014年07月15日

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人学视野中的课程建设

人学揭示出人的存在的一般特征为：人是现实的生命活动的存在、是社会文化的存在、是自主超越性的存在、整体性(或完整性)的存在、是以知识经...

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2014年07月15日

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教师开展教育科研应具备的心理素质

教师良好的心理素质对搞好教育科研有着至关重要的作用，广大教师一定要以十足的科研自信心、强烈的科研好奇心、高度的科研责任心、不倦的科...

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2014年07月14日

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中小学教师教育科研的有效促进方式

在教育科学研究面临种种困难的今天，教育随笔成为中小学教师教育科研的有效促进方式之一。通过对教育随笔的内涵进行定义，从教育随笔为教师...

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2014年07月14日

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学校转型性变革背景下教研组长的角色定位

教研组长是学校教育转型性变革中的重要角色，但目前存在角色缺位、角色替位、角色错位等诸多偏差现象。提出教研组长角色的几个转变以及教研...

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2014年07月14日

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