让学生在生活中“放养”

不知从何时起，我们的作文课上少了许多感人至深、响彻心灵的感悟；少了许多精辟入理、真知灼见的思考。几乎每次都上演着同样的一幕：老师居...

604次查看

加入时间

2014年12月15日



把成长的机会还给学生

教育策略是针对教育对象而设计和实施的，学校课程也是针对学生的发展而落实的。主题班会作为学生成长和班集体发展的重要平台，应该充分还给...

783次查看

加入时间

2014年12月15日



每一个学生都还是个孩子

是该清醒一点：如今的学生已不再是先前思想单纯，为师命是从的小孩；而是有着独特思维方式、生活空间，充满天真好奇，敢于幻想，甚至敢于叛...

959次查看

加入时间

2014年12月15日



让每一片叶子都翠绿,让每一朵花儿都鲜艳

总之，要带好一个班级，不是一件容易的事，班主任在日常工作中应注重抓好班级的纪律,完善班级制度,从而形成班级文化。保障学生们在一个“安...

985次查看

加入时间

2014年12月13日



浅谈表扬与批评学生的艺术

对一名教师来说，恰当地表扬与批评学生，是教育教学过程中不可缺少的施教手段。掌握了表扬与批评的艺术，就能与学生在思想、心理、认知等诸...

542次查看

加入时间

2014年12月13日



如何鉴别学生的多元智能

多元智能理论是美国哈佛大学教育研究生院霍华德.加德纳教授提出的较为完整的独特的智力理论。该理论一经提出，即刻在学校各级教育如早期教...

988次查看

加入时间

2014年12月13日



课堂教学应重视的“六个效应”

“成功的教学依赖于一种真诚、理解、信任的师生关系，一种充满心理安全的课堂气氛。”这种充满心理安全的课堂气氛就是师生间的最佳“心理场...

288次查看

加入时间

2014年12月13日



有效提升“文化内涵”为班级管理保驾护航

班级文化是班级物质财富和精神财富的总称。班级文化作为班级管理的氛围性与内涵性指导精神，发挥着润物无声的积极作用。有效提升班级“文化...

955次查看

加入时间

2014年12月12日

