高效课堂师生培训的新路径

当前，高效课堂已从一个课堂概念上升为教育概念、文化概念。笔者是高效课堂理论的追随者和实践者，愿扮演“变压器”的角色：“高压”变“低...

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2014年07月25日

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德育教育――责备不如示范

“师者，所以传道、授业、解惑”，“师者，人之模范也”，这也是古训。教师的人格魅力是举足轻重的。一个严于律已、勤奋好学、博学多才、关...

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2014年07月25日

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转变教师角色 开展研究性学习

大多数教师以往所熟悉的主要是教科书和教学参考资料，对除此以外还有哪些资源可以成为教学的素材并用来教育学生，则很少关心。研究性学习中...

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2014年07月24日

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全面优化情感教学提高化学教学质量

学生在智力、情感、情绪、接受新知识等方面是有差异的，因此教师在课外要用真诚的关怀进行辅导，对需要辅导的学生可以进行个别或集体的辅导...

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2014年07月24日

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创新教育要注重创设教育情境

教育就是实现人的社会化，使人在适应社会需求的同时发展自己。教育和课程的综合趋势正是社会对人才需求的反映。如通过文史知识的相互联结来...

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2014年07月24日

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解读高效课堂中教师的“导”与“评”

高效课堂中教师的“导”与“评”是保证课堂流程有序进行的两条主线：一方面，“导”是教师外显的课堂助推器，“评”是教师内在的课堂导航仪...

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2014年07月24日

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自主学习中的三个不等式

提倡自主学习，更要讲求有效学习。自主学习强调学生是学习的主体，提倡学生参与学习目标、学习进度和评价目标的实践，在学习中积极思考，在...

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2014年07月24日

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培养学生的创新能力

总之，课堂教学中培养学生创新能力的方式与途径是多种多样的。只要教师在课堂教学中注意营造民主氛围，努力培养学生创新性的思维，让学生学...

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2014年07月24日

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