班主任工作的服务化育人化

班主任是学校管理在一个班级的直接落实者和教育教学质量的第一直接管理责任人，更是学生良好精神生活的涵养者。因此，班主任在班务管理中不...

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2014年07月28日

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提升课堂讨论有效性的策略

课堂讨论的目的就是为了让学生明辨是非，增长知识，学到所学的知识。因此，教师在组织课堂讨论时要讲究方式、方法和方向。在讨论过程中，教...

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2014年07月26日

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“以学定教”也不能忘记引导

在教学中，我们可以放飞孩子们的思维，让他们能更自由地去思考、去表达，让他们在思考、表达的同时，理解课文，锻炼思维。但同时，孩子们的...

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2014年07月26日

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以学生的生活为教学出发点

这些生活化的主题活动都能面向全体学生设计问题，给学生创造思维的情景，围绕学习生活化主题去开展教学，使每一位同学的智慧和能力得到发挥...

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2014年07月26日

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探索“四三三”模式 助推有效课堂达成

要达成有效课堂，首先要实现有效备课。备课是教师的基本功，是上好课的基本条件，是提高教学质量的重要保证，也是提升教师教学底气、支撑教...

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2014年07月25日

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实施探究式教学模式的策略与思考

在高中历史新课程的教学中，教师的角色要转变，要由单纯的历史知识传递者转变为学习活动的组织者、参与者、合作者和引导者；学生的角色也要...

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2014年07月25日

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从学生的变化中抓住教学契机

“师者，所以传道授业解惑也”。教师最根本的职责是要教书育人。教师必须拥有扎实的专业知识、广博的学科学识和丰富的教学经验，才能及时捕...

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2014年07月25日

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浅谈“1∶3”课堂教学模式下教师角色的转换

新课程标准指出：关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探...

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2014年07月25日

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