要做就做有思想的教师

“一个有思想的人，才真是一个力量无边的人（巴尔扎克）”应是一名教师的座右铭。“要做就做有思想的教师”应是一名教师终身努力的目标。做有思想的教师要学会为师之道、育生之道、教学之道、带班之道。

一、为师之道

当教师就要当让学生心服口服的教师，当教师就当学生爱戴家长信赖的教师，不是靠教师的严厉也不是靠教师的权威，更不是靠一时的蒙骗和一事的表现，而是靠教师的品格、品位和品牌，影响着学生的一生一世。

1、教师要塑造品格。

塑造品格就是要教师塑造师魂、师德和师表，加强自身思想道德建设远离庸俗文化是塑造品格的根本。认真学习《教育法》和《教师法》、认真遵守《中小学教师职业道德规范》、模范遵守《公民道德建设实施纲要》都是必要的，高标准规范自身言行，不断提高自身修养。名师大家的严谨治学精神和师表风范是为师学习的榜样。

2、教师要提高品位。

作为一名教师要具有丰富的文化专业知识，娴熟的课堂教学方法，深厚的教育理论修养，良好的教育科研意识。在教学工作中善于从同行的聊天中、从学生的交谈中捕捉到教学中存在的问题，经过分析然后确立为有针对性的研究，从而大面积提高教学质量。不就事论事，就题论题，而是从解决问题中找出具有普遍性、规律性的东西，可以全面提升为师的教学品位。

3、教师要打造品牌。

教师也要有自己的品牌，这需要教师十几年甚至几十年积淀的结果。教师打造自己的品牌需要提升理性思维能力，善于总结实践经验，揭示教学活动规律，构建有效教学模式，形成鲜明教学风格，争做教学名师大家。也就是用“心”去教学，无欲则刚，有容乃大，带着爱心工作，带着激情工作。

二、育生之道

学生的教育应从如何做学生开始。家庭和社会对学生教育的影响是不可估量的，有调查表明：几乎100%的“问题家庭”造就了“问题学生”，90%以上的“问题学生”源自“问题家庭”。“问题学生”基本上不存在智力障碍，而是思维方式、行为习惯比较偏激，通常表现以自我为中心，敌视、逆反学校的正面教育等。因此育生要做两件事：一如何做学生，二什么是学习。

1、使学生明白怎样做学生？

现在的中学生受社会和家庭的影响把“泡吧”、吸烟、谈恋爱以及玩手机、染头发等当成一种时尚，极大地威胁着学校的风气，影响着学生的身心健康，特别需要教师的正面引导和教育。这些所谓的时尚都存在“问题学生”身上，而且属于易上瘾、易传染、难去根的顽症。要对学生明确提出：一合格的中学生应文明礼貌、朝气蓬勃、积极向上。具有积极的竞争意识，具有饱满的学习热情，具有充沛的精神状态，具有良好的生活习惯。二时尚是青年人的个性表现，追求时尚是青年人应具备的特征。时尚应当是高雅的，每个人追求的时尚都应当符合自身的身份和特点。“时尚”有很强的吸引力，也充满诱惑力，这更需要学生要具有坚定的自制力。

2、使学生明白什么是学习？怎样学习？

调查表明：“怎么这样没有记性，讲过了还不会”，教师抱怨最多的学生是缺乏良好的学习习惯和主动学习的意识的学生。解决学生的学习行为和学习方法是教师的首要任务，要使学生明白什么是学习，怎样学习？

使学生认识到：知识是学生自己学会的，不是老师教会的。在学习的征程中，老师只能扶着你送一程，路还是要靠自己去走。老师为你铺设了一条学习之路：宽敞但不平坦，畅通但不笔直，尚须每一位同学去开辟、去奋斗。

常规学习需做到：上课听讲有目的性（后面要讲什么？）、课上笔记有科学性（应当记什么？）、课下作业有实效性（本课学习的漏洞是什么？）、课下复习有计划性（自己的时间干什么？）。

三、教学之道

教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效作用（赞可夫）。教师在课堂教学时大脑中没有知识只有学生，知识的传授过程基本上处于下意识状态，关注更多的是全班同学听讲的情绪和激情，这样的教师才是名师。在课堂上若只有知识没有学生，自我陶醉自我欣赏的教师，充其量是一名教书匠。

学生在学习过程中，总会出现或存在热情或激情的时候。教学的关键是把学生的热情或激情能够把持住并长久的保持下去，直到形成稳定的学习意识、良好的学习习惯。调动学生产生一时一刻的热情或激情是很容易的，困难的是将一时一刻的热情或激情转化成习惯。这是一个系统工程，需要教师的培养、保护、鼓励、激励、表率和榜样等等的共同且长期的作用。

激发学生自主学习，一要注意示范作用：教师严谨的治学思想、严谨的工作态度是潜移默化的影响。二要引导体验学习：教师的教学是使学生体验认识——记忆——理解——加工——同化——应用知识的递进式的思维过程，实际就是体验成功。

课堂教学中，教师还要注重目标教学。教学中，教师是先知，学生是未知，教师是在自己设计好的已经知道结果的前提下进行讲授，目的性、积极性较高；而学生听课常常是被动的摸索着跟着教师走，往往没有或不清楚目的性和主动性。学生听课好比盲人摸象，需要教师积极引导。在实现目标的过程中，将科学的学习方法潜移默化地熔入知识点中，使学生逐渐地将教师的方法同化为自己的方法，逐渐脱离教师的引导并创造出新的方法，实现青出于蓝而胜于蓝的境界。

四、带班之道

“有思想的教师”一定是会带班、带好班的教师。班主任如何带班？

首先，班主任工作是一项非常辛苦的工作，也是一项非常重要的工作，更是一项研究性的工作。在工作中要体现长期性、连续性、系统性，对学生需不断地鼓励、激励和监督，特别是监督，不是开几个班会、搞几个活动、表几句决心、喊几句口号就能实现教育效果的。

其次，“真正的好心，必须顾及效果，总结经验，研究方法”（毛泽东：在延安文艺座谈会上的讲话）。好心没有得到好报（我们不是非要得到好报），不能埋怨对方，而要反思我们实施好心的方法问题。否则，不是真正的好心，甚至是坏心。

第三，常规管理要经常（思想教育），严格管理要从严（违纪行为）。形散则心散，心散则神散，神散则智散；秩序是提高教学质量的保证。防止“劣币驱逐良币”，一旦那样将出现恶性循环。