如何打造个性化校园文化 共筑美好精神家园

俗话说，道德如河流，愈深愈无声。校园的文化环境能起到无声的育人功效。良好的校园文化，能让学生在积极向上的氛围中受到熏陶、激励、鞭策，促进学生身心的健康成长。湖北省竹溪县城关中学，作为一所寄宿制的学校，从培养学生集体主义观念、养成良好习惯、培养生活自理能力三方面出发，坚持用科学发展观来统领学校的发展，致力于用和谐的音符来创建积极、向上、健康、安全、和谐的校园环境，通过个性化的校园文化推动学校跨越式发展，使学校成为师生舒展心灵、放飞梦想的乐园。

学校始终坚持把校园文化建设作为一项重要的工作来抓，在广泛征求全校师生和有关专家的基础上制订出了适应时代发展、符合学校实际的校园文化建设规划。在营造个性化的校园文化过程中，学校充分发挥引导作用，充分调动师生参与校园文化建设的积极性，让他们成为校园文化的主导者、实践者、传播者。大力宣传表彰在校园文化建设中有突出表现的个人和集体。在校园中形成人人议论校园文化建设、人人参与校园文化建设、人人以能为校园文化建设做贡献而自豪的浓厚氛围。“大爱无言，以爱孩子之心爱学生；厚德载物，以做功德之心做教育”的师德要求， “持诚、乐学、健体、求真”的校训，“育人为本，同享成功的快乐”的办学理念、“爱生善教、严谨求真”的教风、“勤学善思、合作进取”的学风等等，这些校园文化构成元素的生成都是经过师生反复酝酿，是集体智慧的结晶。宿舍文化、班级文化、校园文化，彰显了师生的个性和才华，闪耀着思想的火花。

一、学生齐动手，形成别具一格的宿舍文化

良好的宿舍文化能增强学生的凝聚力，树立集体和“家园意识”，起到课堂教育之外的育人作用。学校通过开展“集思广益共建家，文明宿舍我做主”寝室名和寝室文明标语征集，每月开展一次文明寝室评比活动，充分调动广大师生参与宿舍文化建设的积极性。

“公寓虽小聚全校精英，一言一行彰显个人品行”、“ 微笑让世界充满爱，礼貌让生活放光彩”，“ 心美言丽宿舍留，德行礼让文明求”，“宿舍风景线，大家齐共建”，“ 营造温馨和谐的寝室，体验别样精彩的人生”，这些遍布于楼道间、寝室里的标语，是由竹溪县城关中学的学生自己拟出的。这一条条简洁而又富有教育意义的寝室文明标语，充分体现了孩子们对宿舍这个小“家”的认识和感悟。宿舍的室名也是出乎你的想象。“简朴寨” “ 星梦缘” “好来屋” “ 栖凤阁” “ 淑女坊”这些新颖而又各具特色的学生自己取的宿舍名，让人印象深刻。寝室的装点更是让人大饱眼福，有的寝室把彩色的气球吊在天花板上 ，有的寝室用彩色的丝带装饰墙壁，还有用手绣的十字绣、绚丽的拉花、温馨的许愿墙、五彩的气球等进行装扮。八（5）班主任班郭国霞感慨地说：“放手让学生给自己的寝室取名、拟定标语、美化打扮，充分调动了学生参与创建文明寝室的积极性，发挥了他们的聪明才智，增强了寝室成员的凝聚力和爱‘家’的意识！”

二、师生共参与，造就活泼向上的班级文化

富有个性的班级文化不但可以引导学生进行自我教育、自我管理，有效的调动学生学习的积极性和创造力，更重要的是能帮助学生塑造积极向上的精神，增强班级的凝聚力和竞争力。学校倡导“文化治班”。在全校范围内开展以“班名、组名、班训、班歌”为主要内容的有奖征集活动，要求全体师生紧紧围绕“德育创特色，质量争一流，校园求和谐”的奋斗目标，坚持“育人为本，同享成功的快乐”的办学理念，大胆创新，共建和谐班级文化。

在班级文化建设中，师生们人人展才能，班班有特色，个个有创新。七（1）班、八（2）班……，这些枯燥乏味的班级名称在竹溪县城关中学已不复存在，而“梦想号”“ 励志班”“ 雏鹰班”这些学生自己起的个性十足的班名却相当时兴。有奖征集活动，激起了师生们的兴趣。于是，满怀信心，充满激情，各方面都想勇夺第一的七（１）班自我命名为“飞翼班”；八（2）班的许多同学们爱好广泛，才艺出众，自称“群英班”； 成绩一直不好的七（4）班，在今年的期中考试中整体进步很大。于是，同学们集体决定把“启航班”定为班名，希望全班同学重拾信心，以这次考试为起点，乘胜前进，果然这个班名给班级带来了新的变化，同学们变得勤奋刻苦了。各班黑板上方有“播种习惯、成就梦想”、“梦想启动未来”等各具特色的班训时刻激励着学生。学校大力推行课堂教学改革，将全班学生按6人一组重新编排成若干个合作小组，给每个小组设置一块黑板，让学生在小组长的带领下合理分工，自主、互助、合作学习。 “晨曦组”、“旭日组”、“腾飞组”、“给力组”、“扬帆组”这些小组的命名，体现了各组同学的特点、愿望和目标。……每一个精彩的班名、组名、班训后面，是一个个团结的集体，是一个个鲜活的个体，是一个个渴望成功的城中人！学校根据“十好”（ 穿好衣、就好餐、行好路、扫好地、做好操、唱好歌、写好字、上好课、做好人、待好人）标准推行“星级学生”评选。获五星级的学生，他们的照片、事迹在班内宣传栏里展示。“五星级学生光荣榜”是一道靓丽的风景，特别引人注目；班级特长展示栏里同学们的绘画、剪纸、书法、手抄报、作文等作品，主题积极，色彩鲜明，尽显才艺；各班“今日事，今日做”张贴板里整齐地粘贴着课表、卫生值日表、班级公约、各类制度等。图书柜里图书数量多，摆放整齐。各班黑板报设计新颖，内容丰富。有的把盆景搬进了教室，有的把石英钟挂到了墙上……呈现在我们面前的是一个个干净整洁、温馨和谐而又各具特色的教室。

通过让学生起个性化的班名、组名，拟定个性化班训、班歌，学生会产生一种认同感，这种认同感会引导他们自觉维护小组和班级荣誉，对于培养学生的集体观念和自强意识非常有效。谈及开展此项活动的深远的意义，王世鹏校长意味深长地说道，班级文化是一个班级的灵魂，它具有自我调节、自我约束的功能，它可以影响学生的人生观、价值观，规范他们的行为规范和行为准则。当学生置身于班级集体的文化氛围中时，他们的思想观念会受到潜移默化的影响，日积月累就会形成一种与班级文化相融合的价值观。当这种“班级文化”弥漫在班级的各个角落时，长期的耳濡目染会促使班级成员在心理上产生一种巨大的内在激励因素，增强班集体的向心力和归宿感，使班级中的每个成员精神振作，身心愉悦，人与人之间紧密团结，高度信任，人际关系和谐。这种师生共同营造的班级文化将会成为塑造学生心灵的栖居地。

三、“名人”为榜样，《三字经》引导，形成积极进取的校园文化

学校将身边的名师名学生突出贡献、典型事迹，以彩色照片附上文字说明悬挂在校内醒目位置处，以“身边人”为榜样，发挥榜样引领辐射作用。学校师生们经常前来欣赏“名师名学生”风采。这些“名人”的先进事迹为学校师生们树立了良好的榜样，感动着他们，鼓舞着他们，让他们由内心的感动去引发外在的行动，达到教育、引导的目的。在看过“名师”“名学生”的事迹后，很多同学深有感触地说：“把‘名师名学生’挂在身边作为榜样激励自己，比明星更亮丽！”他们纷纷表示要向这些校园“名人”们学习，努力进取，希望自己也能成别人的榜样。

学校根据学生实际，自编学生行为规范《三字经》来规范学生言行，是该校在校园文化建设方面的又一新举措。“下课时，守纪律，莫贪玩，有修养。上下楼，靠右行，互礼让，莫打狂。同学间，重友情，互关心，多体谅……”这些内容包括思想品德、安全健康、行为习惯等方方面面，贴近实际，朗朗上口，易记易诵，不仅让学生受到传统文化的熏陶，同时又在潜移默化中规范了学生言行。学校把《三字经》谱成歌曲传唱，并统一印发给每位师生。各班利用政训、班会等进行宣传教育。学校通过举行背诵比赛、演讲比赛等活动，以提高同学们学习《三字经》的热情，促进学生把各项行为规范落实到具体行动中。八（5）班袁小雨同学感受颇深：记熟了《三字经》真好！在平时的学习生活中，一遇到具体的事情，心里就会自然而然地想到《三字经》的内容，并知道如何去做了。

四、丰富多彩的校园文化活动，促进学生和谐发展

为了促进学生的全面发展，充分挖掘每一位学生的潜能，发挥其个性特长，使校园生活更加多姿多彩，学校开展了一系列精彩纷呈的校园文化活动。

一年一度的“五四文艺汇演，师生自编自演，将学习、生活、友情、才艺通过歌舞、朗诵、小品、快板等形式在短短的瞬间浓缩在了艺术的舞台上，师生同乐，共享成果。课外活动备受学生欢迎，学校根据学生自身素质和兴趣爱好，开展了书法、绘画、音乐、舞蹈、电脑、篮球、乒乓球、写作、摄影等多个课外活动兴趣小组。学生根据自身爱好自愿报名参加兴趣小组，遵循“定人、定时、定点、定内容”的“四定”原则，即每个兴趣小组由一位教师专人负责，每天下午课外活动时间在校内指定的场所进行培训，对每次开展的活动都要有具体的活动内容，学校进行不定时的检查和监督，以提高活动的成效。演讲赛、书法赛、安全警示语征集活动……师生踊跃参与，尽情展现才华。学校以校园文化活动为载体，陶冶了学生的情操，美化了学生的心灵，提升了学生的综合素质，促进了学生身心健康发展，丰富了校园文化建设的内涵。

校园文化是学校的生命所在，是一颗生命之树。“让校园文化凸显个性，让师生同享成功的快乐”，是学校园文化建设所追求的境界。在加强校园文环境建设中，让师生成为校园文化的策划者与构建者，这是校园文化充满活力的根本所在。个性化的校园文化环境，和谐美好的育人氛围，唤醒了师生自觉成长的激情，进一步拓宽了学生的视野，调动了学生潜能，张扬了个性特长，培养了创新意识，提高了实践能力，学校真正成为师生快乐成长的精神家园。