静能生慧

“静能生慧”是我国著名教育专家魏书生先生给我的题字。在教学的实践活动中，静的重要性越来越重要。静是指精神、情感保持宁静淡泊的状态，神气清静而无杂念，可以实现心神平安，真气内存的目的。科学研究发现，人们到了入静的状态时，大脑又回到儿童时代的脑电波状态，衰老暂时得到“送转”思维及判断能力得到提升，人的精神状态会发生巨大变化。

记得香港有一名实业家，名字叫方静安。他在解释自己的名字时说：这个名字是他爷爷给起的。解释为：安方可静也，静方可虑也，虑方可得也。静与得的关系就是这样的。

关于静的格言还有许多：静以修身、俭以养德，静心则专，静思则通、静表则健、静居则安。静若处子，动若脱兔。
怎样入静：一是大环境的影响；二是个人修养的调节；三是外部机制的约束。

努力营造迅速使学生入静的大环境。在教学楼入口处张贴关于入静的温馨提示，让学生进入教学区域就能感受到一种静的气氛。每个班的教室内部有适合本班级的关于静的宣传内容及班规民约。进入教室后每个学生都能迅速入座，进入学习状态。班内学生之间交流不能影响到第三方。教师辅导学生也要小声讲解或将学生带出教室讲解。这些都是一些促使学生入五月我的措施。

在学生个人修养的提升上应下较大的气力。让学生走出去看一下别的学校学生的学习状态，走到别的班级特别高三班级了解他们紧张学习的状态。引导学生多读一些好文章，增加文化的内涵。加强家长学校的建设，让家长做好学生的榜样，最起码不能从负面影响学生的言行。加强学生入静的训练，在公共场合、在各种活动时，都要特别强调静的内在与静的外显是什么。让学生慢慢体会静的境界。

外部环境的约束是必要的。人都是有从众性的。在一些不良习惯上还有一个传递的现象。比如一个群体中，起初没人说话，后来有两个人讲话，如果没人阻止可能会有第三、四个人，并迅速蔓延。所以，对第一个破坏环境的人的阻止十分重要的，也就是所谓的蝴蝶效应中要阻止第一个煽动翅膀的蝴蝶。

在具体的管理过程中，要抓具体的典型的个人或事例，及时批评指正，从正面教育学生也是十分重要的。

静水流深。水流最静的地方，正是最深的地方。人也是这样，一个人，只有内心真想静下来，才能让自己进入思考的状态，才能思考、剖析一些深刻的问题。人们常举毛泽东同志于闹市之中，取一条板凳，读一本史书，闹中取静，闹中求学的例子来解释闹中取静。道家有言：“静能生定，定能慧生。”儒家所言：“静能生慧，慧能生智。”讲的都是这一道理。
静的最佳境界可以用一个词来表述：“静若处子，动若脱兔。”孙子兵法《孙子九地》：“是故始如处女，故人开户；后如脱兔，敌不及拒。”处子，指末嫁的女子。脱兔，指逃脱的兔子。在没行动之前，就像末出嫁的女子那样沉静，一旦行动开始，就像在猎人枪口下逃脱的兔子那样敏捷。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。如果你想让自己的生命走的更远，让自己的学业走的更长，让自己的事业走的更宽，你先从入静开始吧。

静能生慧，慧能生智，智能达事。