追求“精品高中，多元发展”

走过百年办学的历程，如何既传承历史，又听从时代的呼唤？我们提出了“办精品高中，促多元发展”这一新的理念、新的实践：唯有“精品”才能不失通中本色，走向“多元”才能跟进教育的繁荣。 

全校师生、各方同仁齐心协力、共同奋斗，一步步走向“学校精品”和“多元繁荣”的成熟，有效地促进了通中学子的健康成长。

“积健为雄，追求卓越”的学校风尚

学校风尚是弥漫、浸润于学校各处的精神气象，是引领全校的主流价值，是师生共同约定和勉励的言行。早在1919年，教育先驱蔡元培先生为通中学子题词“积健为雄”，成为通中学子为民族进步、国家富强积健修身、雄势待发的群体精神。而今我们赋予其更丰富的内涵，不仅是健康的体魄，更是青年人奋发向上的意气，美好健康的思想、灵魂。

穿越历史，走向未来，通中人以“仰望星空，脚踏实地”的远大理想和求实精神，诠释着先贤和前辈的激励与厚望，“积健为雄，追求卓越”成为师生共同传感的学校风尚。

通中师生超越与创新的精神动力和内在涵养正是师生共同“追求卓越”。“追求卓越”是通中的一贯品格和风范，因而通中不乏历代名师，历届校友中更不乏大科学家、文学家、艺术家、企业家、政治家，连同当代的诸多院士们……在学校的醒目之处镌刻着“追求人品与学问同步卓越”。这不只是历史的记忆，更是今天引领全校师生的人生价值。这一追求是无止境的，因而成为学校的品格和风尚。

这也正是支撑“精品”与“多元”的核心价值——以学生健康、卓越地发展为宗旨，并且正在不断成为教育的实际行动，产生新的教育成果。

“激发潜能，以活见长”的办学特色

追溯历史，南通中学创办人张謇先生亲订校训“诚恒”，即“诚于做人，恒于学问”，确立了通中教育“立人治学”之起点和根本。从“诚恒”引申出的为人为业的先进性和模范性，就是以深厚的学养和广博的知识占据一定的学术高地，以极大的爱心和精湛的技艺进入学生的心灵。通中历代名师和优秀学子都从中汲取着丰富营养，并概括出耳熟能详的通中教学特色，这就是“以人为本的教学思想，以实为要的教学态度，以导为主的教学方法，以活为长的教学风格。”

多年来，我们努力让学校成为朝气蓬勃、群星璀璨的成长空间，尊重每一位学生的个性，并且以积极灵动的活动触发他们的真实感受和内心体验。不断丰富学校课程，使学生在设置科学、内容广泛的课程中自主选择，从而获得主动、充分的发展。在弘扬中华文化传统的同时，注意汲取国际课程的先进元素，培养学生尊重、敬畏自然与文明的态度，增强学生的社会责任感、民族自豪感和国际洞察力。在内涵如此广阔的追寻人类精神文明的活动中，学习不再是唯考试、唯分数，课堂变得充满生机与活力，学生的潜能被充分调动和激发，“教学相长，互动内化”成为常态，使得每个成长的个体都能“积极地学习，独立地思考，自由地表达”。

“难忘教育，难忘课堂”的教育文化

通中鲜明的办学特色铸就了一个个“难忘课堂”，认知过程成为主导与主体的互动发展，学生在认知体验和情感互动的学习中产生历久弥新的主体省悟。许许多多的“难忘课堂”积淀成更为深层的课堂文化，它没有固定的模式和套路，却自然而然形成师生共同追求和实现的学习意境。

在学生的心目中，许多老师成为他们毕生难忘的教师。从2010年开始就先后有18位老师被评为“难忘教师”，成为通中教师的先进代表。在此基础上，提炼、融合成整个学校的教育文化，创造了通中“难忘教育”。我们的亲历性德育实践，重在感染、启迪、激活心智，不是过去习惯性地局限于德育仪式、场景，单纯注重营造氛围，而是赋予“难忘教育”更为旺盛、持久的生命力，在德育活动的设计、组织和开展中，从学生发展的积极性、主动性和原发性着眼，不求轰轰烈烈，但求触动心灵，使德育及其过程渗透在各项活动和细微之处，如同涓涓细流，持续不断地滋润学生的精神世界。

这就构成了学校“难忘教育，难忘课堂”的整体教育文化，它对学生的影响是无声的，又是深刻、长远的，体现出新型的师生关系、学校关系和文化关系，它既是平等的、融洽的，又是有序的、规则的。长期以来，我们的“难忘教育，难忘课堂”不仅受到全校师生的欢迎，也得到教育同行的认可和推崇。

校园是充满灵动的地方，不仅是这里的每个人，即便是校园中的景物也都向学子们诉说着一种意韵，学校的历史和风格是相互映照的。各个年代的校舍仍保留着原样，作为校史馆、博物馆；树木、花草大都有久远的“校龄”，尤其是久于学校历史的老楸树挺拔、沧桑，见证着学校荣辱变迁，记录的是学校文化的源头和进程，它的历史价值和教育意义绝非一座现代建筑所能比拟。师生走进其中，感受和汲取的是这所学校独特的人文气息和文化定力。对学校的历史文化景观、各种建筑载体，到校园一草一木，再到周边的文化设施，学生不仅成为观赏者、享受者，更成为爱护者、建设者，成为广大师生的文化家园。