挖掘自身潜力 务实推进课改

建国六十多年来，国家在基础教育领域进行了多次改革，但唯有这次新课程改革才中肯地解读了教育的初衷，科学地诠释了教育的本质。“普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质的、面向大众的基础教育，应为学生的终身发展奠定基础”这一科学定位，跳出了长期困扰高中教育的升学与就业双重任务的困境，实现了从精英教育向大众教育、从应试教育向素质教育的转变。我们深深地体会到：教育不仅仅是捧上一张张高等学校的录取通知书，更应该是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；不仅仅是追求百分之多少的升学率，更应该是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展；不仅仅是汇报时的总结、评比时的数据，更应该是教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验。

西安市远东第一中学始建于1961年，是陕西省标准化高中，陕西省艺术特色教育示范学校，西安市体育传统项目学校。远东一中作为一个基层学校，为了扎实落实省、市、区关于高中新课程改革的文件精神和相关要求，2006年10月先后组织相关管理人员和部分教师代表奔赴首批进入课改实验的广州、山东、宁夏一些课改名校进行实地考察，学习先进经验；于2007年8月前，完成了课改理论培训、课改实施方案的制定、课程实施计划和开设方案及相关制度建设、学分认定和学生成长记录袋及校本教材开发等管理规定，2007年9月顺利进入新课改实践。经过近五年的实践探索，取得了一些成绩，积累了一些经验。我校在落实和推进高中新课改过程中，按照省、市及莲湖区教育局关于高中新课改的要求，在常规方面和全省兄弟学校的做法大同小异，在此就不再赘述，仅就我们认为在具有我校校本特色的四个方面作如下阐述。

一、营造课改氛围打造与课改相适应的校园文化

课改的实施需要适合的土壤，课改理念转变成教育实践力更需要一种文化的引领，校园文化建设就成为我校推动高中新课程改革的有效载体。

远东一中历来重视校园文化建设，特别是2009年至今，学校把校园文化建设放在了突出的地位。在营造与新课改相适应的校园文化过程中，我们没有拷贝现成雷同内容，而是在回顾远东一中的发展历史的同时，号召全校师生归纳总结出学校的办学理念、办学目标、校训、学风、教风、校风、教师誓词、学生誓词等文化标识内容，抽调专门人员从事这项工作，先后经过收集整理、反复修改，花费近半年时间形成了我校的办学理念（让每个人在这里都拥有希望），办学目标（人为本、情满园、树名师、育英才）,校训（修德启智），学风（脚踏实地，异想天开）等校园文化内容，并多次组织专题研讨会，阐释其内涵和外延。这种来自师生又走向师生的征集修改研讨活动，强化了师生的主人翁意识和敬业乐学的责任感，更重要的是全校师生高度认同了学校的文化标识。这次校园文化标识的征集活动，不仅体现了新课改所要求的自主、合作和探究，也实现了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。

同时，为了深化校园文化内涵，深入推进我校校园文化建设，学校实施了校园美化改造工程、制定了三年发展规划、完善和规范了师生文体社团，围绕校园文化建设工程，开展了许多丰富多彩的主题活动。2009和2010年，我校在陕西省教育厅组织的校园文化建设成果评比中，均获得一等奖。

二、抓住课改的主阵地探索有效课堂教学新模式

课堂是课程改革的主阵地，提高课堂教学效率就成为落实课改精神的重点和突破口，通过教师教学方法的优化和转变、引领影响学生学习方式的改变，就成为实现提高课堂教学效率的有效途径。面对相当一部分课堂的低效和少数课堂的无效，“有效课堂”首先成为我们努力实现的目标和提高课堂效率的有效载体。

西安市是全国减轻学生过重课业负担的试点城市之一，远东一中作为西安市的一个基层学校，如何实现既能减轻学生过重的课业负担，又能促进学生学习方式的改变，实现“三维”目标，还能保证教育教学质量稳步提高，就成为我们面临的当务之急。

经过我校领导班子的共同研究，审慎分析，我们认为要提高课堂教学效率，必须改变传统的课堂教学模式，改变传统教学模式下的低效甚至无效课堂，实现每位老师每节课起码达到有效的目标，进而为实现高效课堂打下坚实的基础。于是，探索和形成具有远东一中校本特色的有效课堂教学新模式就成为我们不二的选择。

为了摸索总结出有效课堂教学新模式，学校派出学校管理和教学一线代表先后到山东昌乐二中、杜郎口中学等全国课改名校蹲点学习，又经过近三年的教学实践，不断完善和修改，形成了我校有效课堂教学新模式。将课堂教学分为“自—精—合—练”四个部分，时间分配为2:4：1:3，“自”即用 20%左右的时间进行上节课知识巩固和本节课课前预习检测，“精”即用40%左右的时间进行有针对性的精讲，“合”即必要时，用10%左右的时间进行学生小组合作研讨,　“练”即30%左右的时间用于学生当堂巩固练习。

自我校使用有效课堂教学新模式以来，不仅推动了我校高中新课程改革的不断走向深入，教学质量也在连年攀升。2009年我校高考一二本上线率达67%，创造了莲湖区高考新记录；2010年高考一二本上线率达82%；2011年高考一二本上线率达84%。中考普高上线率三年上了三个台阶，去年普高上线率达到了84.8%，为莲湖区公办校第一名。

这些成绩的取得，得益于我校审慎推行有效课堂教学新模式，也充分证明了有效课堂教学新模式适合我校校情，是落实课改精神、减轻学生负担、提高教学质量的有效教学模式。

三、加强校本研训形成稳步提升教学质量的有力支撑

校本研训是深入推进高中课程改革、提升办学品位、提高教育质量的助推剂，离开了校本研训，就无法形成教育百花齐放、百家争鸣的校本特色，就无法保持教育事业旺盛的生命力。

为了加强我校校本研训的力量，我们把原来隶属于学校教务处分管的校本研训独立出来，成立了学校教研室，配备了三位主任，7名兼职教研人员。负责学校教学质量监控、教研活动开展、校本教材开发、教研课题研究、教师队伍建设、教学常规检查等。自我校成立教研室以来，教研工作对教学质量起到了有效的支撑，各项活动有序进行，教研成果显著，教师专业水平和能力大幅提升，有效课堂教学新模式不断完善，教学“三清”效果更好，集体备课活动更加扎实有效，教学质量不断提升。

四、落实素质教育提高学生能力

学校在抓好文化课教学之外，利用学校现有资源，成立了篮球、乒乓球、射击、射箭、击剑、舞蹈、合唱、民乐、航模、书法、绘画、文学、烹饪、雕刻等学生社团，为学生提供了培养爱好、发展特长、丰富校园生活的舞台。通过校学生会、年级学生分会、学生自律委员会等学生组织，让学生自治自管，参与学校管理，增加社会能力。通过学校运动会、“红五月”文艺汇演等活动丰富了校园文化生活。通过感动学校、感动班级人物等推选活动，形成了学校积极的精神引领。

近几年，我校在文艺体育等方面取得了优异的成绩，培养了许多优秀人才，每年有近50多位高中毕业生考入全国各级各类体育艺术院校。以中央电视台节目主持人柴璐为代表的远东一中毕业生活跃在全国及省市电视媒体岗位；我校篮球队曾获全国中学生篮球比赛第四名；射击、射箭、击剑屡屡在全国、省、市比赛中获奖；各艺术团体在各级文艺活动中均取得过优异的成绩，2010年获西安市文艺汇演一等奖、西安市体育运动特别贡献奖；一位同学取得了我省参加全国航模比赛的最佳成绩。

实施课改以来的几点感受

1.传统的课堂对学生“学”的关注度不够，一定得改。

2.在改革之前一定要认真分析运行一百多年的课堂教学模式中，哪些地方是应该保留的，哪些地方是应该删掉的，哪些地方是做得过头的，哪些地方是做得不够的，哪些地方是空白需要补上的，不要一概否定。

3.要学习外地先进经验，还要保留自己学校特点，这是中国改革成功的经验。不可学了别人，迷失了自己。

4.不同类的学校管理办法、教学模式不尽相同。比如：寄宿制学校和走读学校、私立学校和公办学校、农村学校和城市学校、师资力量强和师资力量弱的学校、新学校和老学校，学习借鉴时要注意选择同类学校的管理方法和教学模式。尤其要注意的是：走读制的学校，学生在校时间非常有限，老师能和学生在一起的机会主要是课堂，所以，课堂上老师必须让学生知道知识的发生发展过程，家里才是他们巩固和自学的天地。寄宿制学校，师生每天在一起的时间几乎是走读制学生的两倍，他们在课堂上没能弄清的问题可在自习时间让老师再解决。因此，我个人觉得学生在校时间有限的走读制学校，课堂教学中教师精讲的环节是至关重要的，是不能减弱的。不能让学生的“讲”代替了老师的”讲”。我们强调要给学生展示的机会，是为了矫正某些老师一讲到底、完全忽视对学生表达能力培养的倾向。

5.自主学习和合作学习是学生主动学习的两种方法。一节课未必两种方法都要全用，自主学习多了，合作学习就少了，反之亦然。走读制学校关键是要有培养学生在家里会用这两种方法学习。不一定都要在有限的课堂上完全展示这两种学习方法。

6.对学生的适度惩戒是正确的，也是必要的。我们不能因怕出问题，就任由老师以丧失职业责任心为代价忽悠学生，忽悠教育，忽悠我们民族的未来。