西埔中学构建学习型学校行动方案

一、现状与背景

西埔中学现有26个教学班，学生1700多人，教职员工88人。班级数学生数多，教师数量不足，给教师带来了超负荷的工作量。许多领导和教师超限度的任课数，，其学习时间往往被冲淡，身处一线的教师疲于业务教学工作，更有太多的理由说明自己为何不能学习。再加上整个社会文化氛围对教师的学习不利，八小时以外的时间，要让教师静下心来勤奋学习更是难上加难。

随着新课程改革的深入，尤其我校被确定为新课程改革的省级实验基地校。当前，县教育局正在大力推进学习型学习的建设，在这样大背景下，我校教师如何更好地发挥教育功能，以适应当今新课程改革的需要，由“个人学习”到“组织学习”再到“学习型学校”的构建正是保证学校教育效能高效发挥的必经之路，也是实现学校可持续发展战略的有效途径。我校要在日趋激烈的竞争中立于不败之地，最好办法是把教师带入“学习型组织”。在这样的组织里不断提升能力，因此，构建学习型学校是落实课改精神，学校发展，教师成长的需要。

二、行动目标

（一）提高教师专业素养，打造名师队伍。

我们要通过推进学习型学校建设，促进教师学习，促进教师树立良好高尚的师德风范和现代教育观念，提高实施新课程的行动能力，养成终身学习能力。要通过学习活动，使全体教师能胜任课程教学工作。在我校原有骨干教师基础上打造一批省级、市级、县级学科带头人和骨干教师。

（二）培育富有特色的校园文化，打造浓厚的学习氛围。

增强校本意识，培育学习型组织，提升学校办学水平，通过学习型组织建设使学校明确发展思路和目标，形成推崇学习、重视人才、勇于创新的良好风气，有比较齐全的教师学习与研讨场所和条件，培育出一批学习型的教师团队，在学校中形成浓厚的学习氛围，并使教师形成自主阅读和个人兴趣阅读。

（三）提升我校教育的整体实力，打造省级示范学校品牌。

促进教育改革与实践，全面提高教育教学质量，通过构建学习型学校推进学校管理创新，促进教师素质全面发展，切实提高教育质量。具体地，要通过此项活动，使校本教研的意识与能力有明显的提高，形成学校和教师自我发展、可持续发展的内在机制，不断推进我校的发展与进步，使我校这个省级课改实验基地出成果出经验，形成自己的办学特色。 

三、行动计划

（一）造氛围。

今年的三四月份，主要为宣传发动和筹备阶段。在全校范围内大力营造学习氛围，全方位地推动全员学习。主要工作：

1、成立“西埔中学建设学习型学校”领导小组，全面统筹安排学习工作。组长：林永强 副组长：许晓凯  张建设  林耀猛    成员：孙志忠  林黎生   谢红士  朱延平  

2、制定《西埔中学学习型学习建设行动方案》，在广泛深入调查，研讨基础上，根据学校实际情况制订行动方案，该方案于4月份完成，并上交县课改办备案。  

3、宣传发动、召开全体教师大会，进行广泛动员并提出具体工作措施和要求。在校园广告栏，广播室进行广泛宣传，形成抓学习的氛围。 
4、后勤保障准备：a、学校为全体教师配置《赏识你的学生》和各学科教学月刊，以及《东山教育》、《东山课改通讯》b、不断充实图书馆报刊、杂志，并坚持开放。c、建立“教师电脑室”，为教师上网查资料提供场所。d、每周提供全体教师一份学习资料。e、统一读书笔记本，并要求每周进行学习记录。

（二）立制度。

1、 学习机制：

a、 中心组学习制度：充分发挥学校领导和骨干教师在学习中的带头示范作用，制定《学校中心组学习制度》，中心组成员为学校中层以上领导和各教研组长，规定每年集中学习时间不少于20天，每人撰写一份专题研究报告，在教师中做学习中心发言。

b、主题学习制度：要求每一学期，每一个教研组，确定一个学习主题开展一次以上系统而深入的学习活动。

c、全员学习制度：制度“三级学习方案”，在教师中开展全员学习，把教师的教学反思，教学实践问题情境的探讨，教学方法创新等结合起来学习研究。

2、激励机制 : 

a、制定学习考核制度：学校要制定和完善教师教育阅读、培训、教研等工作的常规管理制度，积极探索促进教师学习的有效策略，并形成相应的评价和激励机制；建立教师业务学习与发展档案（或教师专业成长挡案），并对不同年龄、不同学科、不同发展水平教师实行分类管理和分类指导。

b、建立学习培训制度：制度本校“推进学习型学校建设行动方案”，学校把改进管理与促进教师学习发展结合起来，积极实施人本管理，不断强化校本意识和教师主体意识，积极引导教师共同确立学校思路和目标，积极规划学校发展与教师培训、学习，主动把学历进修、上级培训有机地纳入校本培训工作中，大力营造学习氛围，全方位推进全员学习。

c、设立专项奖励制度：制定教育科研奖励方法，对在教育科研中做出成绩的教师，每学期进行奖励，树立培训即福利的观念，对通过各项学习活动考核的教师，都给予优先外出考察培训的奖励。

(三)建团队：

加强教师学习群体的建设，倡导合作学习，共同提高的团队精神，并明确学习内容。根据我校情况，拟创建以下几种学习型组织：

1、全体教师的专业引领。设位行政领导以身作则，率先学习、树立榜样，并精心组织专题讲座内容，利用每周一下午第三节教师例会时间，进行辅导。（责任单位校长室）

2、全体党员的党性修养。确定每月10日为党员学习日，结合当前“保持共产党员先进性活动”，进行党报党刊学习，不断提高党员自觉性修养。（责任单位：党支部）

3、年段学习沙龙。以年段教师为单位，突出《赏识你的学生》读书，通识培训心得展开交流，并联系班级，学生实际谈理解、谈运用，在阅读中实践，在实践中阅读。（责任人：年段长）

4、教研组、备课组的读书俱乐部：突出学习学科课程标准的理解运用，突出学习观摩，突出学科杂志的学习。（责任人：教研组）

5、中心组学习活动，以行政领导和骨干教师组成的学习组，每两周坚持活动一次。（责任人：许晓凯）

（四）抓活动：

1、  电脑室开放活动：要求每个教研组每周的教研活动除观摩公开课外，必须到电脑室进行上网查资料，并展开学习心得交流活动。

2、  学习心得交流活动，每周贯穿于年段沙龙活动和教研组读书活动中，坚持将每周的心得交流书面材料上墙公布。

3、  进行教师专业档案袋公开交流活动。

4、  定期开展“我的新课程故事”演讲会和读书报告会。

5、  每学期进行一次论文评选交流汇编活动和课件制作经验交流会。

6、  每学期两次的读书笔记和教育教学手记交流活动。

7、充分调动广大教师积极性，引导老师自觉参与，积极研讨，推荐优秀论稿参加“第七届东山教育论坛”。