优化学校管理 深化课程改革 促进内涵发展

准格尔旗民族中学建于1976年，1999年随准格尔旗人民政府驻地迁址薛家湾。迁址办学12年来，民中人坚守“让每位师生都成为最好自我”的教育理想不动摇，励精图治，奋发拼搏，在不断地探索实践，反思总结，改革创新，教育教学质量稳步提升。自2006年起至今，连续6年中考位居全市茅（其中五次第一）。连续十一年在全旗教育综合督导评估中荣获一等奖。

一、适时定位，更新理念，促进内涵发展

迁址办学初期，学校硬件条件落后，周边环境差，教师来自于全旗各个学校，没有感情基础，没有团队意识，也没有统一的行为准则。多数家长都不愿意把孩子送到民中上学，在这种情况下，学校适时地提出了“用制度规范人，用情感感召人”的管理思想，“全旗创一流”的办学目标和“以质量求生存，用汗水换成果”的行动口号。在旗委、政府和教育主管部门的大力支持下，学校的硬件建设和师资力量不断强化，办学规模逐渐扩大，办学质量稳步提升，学校的管理理念、管理机制、办学目标也相应地不断地发生着改变。

在学校发展的新的历史时期，我们将继承优良传统，总结成功经验，创新管理思路，着力提炼精神文化传统，营造物质文化氛围，形成制度文化支柱，把民族文化、传统文化和现代学校文化有机融合，构建书香校园、和谐校园，实施和谐教育，让学校真正成为师生追求和向往的精神乐园。

二、转变观念，提高效能，创新学校管理模式

（一）以制度管理为切入点，加强教师工作过程的管理，规范教职员工的日常教育教学行为。

（二）以情感感召为举措，关心教职工的身心健康和专业成长，尽最大努力满足教职工的工作、生活、发展和心理需求，激励教师专业成长。

（三）以目标激励为动力，围绕学校发展总体目标自上而下确定学校和部门、师生的工作目标。一是建立部门目标管理考评和教职员工岗位工作考评机制，将管理权利充分下放，管理责任尽量上移，成立了以校长任组长，一线教师代表参与的五个考评小组，定期召开考评组会议，对职能部门和岗位人员的工作进行考评、反馈。二是全体师生分阶段确定自己的奋斗目标以及工作和学习计划，定期召开主题宣誓动员大会，让教师面向家长宣誓表态，让学生在家长和老师的帮助下把目标、决心和计划写成书面材料向同学、老师和家长表态。自下而上实现目标的过程就是逐步实现学校整体发展目标的过程，学校管理已基本走上了科学型、精细化、流程式、开放式和民主式管理的新路子。

三、科学评价，加大奖励，转变教师管理制度

坚持教师发展与学生发展和学校发展相结合、教师个体发展与团队发展相结合原则，采取团队捆绑式奖励与教师个人业绩奖励相结合的办法，先后制定出台了《准民中教学质量奖励方案》、《准民中奖励工资分配方案》、《准民中拔尖教师、师德标兵评选奖励方案》、《准民中岗位职称聘用方案》等一系列考核奖励方案，既规范了教师的工作行为，又极大地激发了广大教师的工作积极性和团队合作意识。建立教师成长档案，帮助教师出版个人文集，记录教师的专业成长历程和专业成果。

用发展的目标激励教职员工，推进了教师管理制度向“重促进、重过程、重效果”转变，使学校管理更趋科学化、高效化。

四、创新形式，丰富内容，强化学校德育工作

（一）行为示范，加强师德建设。组织开展内容丰富、形式多样的师德培训和班主任培训，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，做学生健康成长的示范者、引路人。每年开展一次师德标兵评选表彰活动，将师德表现作为教师考核评价和评优聘用的前提和重要指标。

（二）建立机制，立足正面引领。我们建立健全了学校德育工作体系，完善了师生综合素质评价方案，通过《准民中学生一日常规考评细则》、《准民中班级考评方案》、《准民中住校生管理考评细则》、《准民中文明宿舍评比奖励办法》、《准民中优秀学生、进步学生、文明学生和校园小明星评选奖励办法》等一系列规章制度，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

（三）加强研究，丰富德育内容。加强德育课题研究，“整体构建德育体系——以学生为主体，实现学生自我教育”的国家级实验课题已成功结题，并取得了显著成效。重视学段之间有效衔接的研究，把心理健康教育和安全法制教育列入课程计划，将德育渗透到教育教学的各个环节，通过评比表彰、家校和警校共建、社会调查、夏令营、志愿者行动、学生社团活动、专题演讲辩论赛等活动，形成了人人搞德育、处处有德育、时时抓德育的德育工作氛围，学校德育工作成果显著，先后被评为“全市德育工作先进学校”和“全市未成年人思想道德建设先进集体”荣誉称号。

五、科研引路、深化课改，全面推进素质教育

（一）落实课改理念，建立课堂标准。为了全面贯彻落实新课程理念，学校教研室以学科组为单位组织开展了“建立我们的课堂标准”活动，组织全体领导和老师进行理论学习—反思总结—学生民意调查—汇总讨论形成课堂评价通式初稿—实践应用—讨论完善—形成“各学科的课堂标准”初稿（各学科课堂评价标准、说课标准、评课标准）。通过一系列活动，老师们把专家的理论、书本的知识和自己的教学实践有机结合，融合成自己的东西，是一次洗脑活动，也是把新课程理念和新课程标准内化的过程。

（二）实施和谐教育，构建高效课堂。学校一直非常重视及时对学生学习全过程的跟踪检测，反馈校正。学校领导从开学第一天起就深入课堂督查、研究和指导，实现对课堂教学的“零距离”管理。教研组也有计划地组织以课堂教学为主的赛讲评课活动和专题磨课研究，优化教学环节，构建高效课堂，减轻学生过重的课业负担。从2007年开始我们在教学目标不降、教学任务不减的前提下，率先将课堂由45分钟变为40分钟，每天上午有40分钟的阳光体育大课间活动，下午有30分钟的眼保健操和书法习字训练活动。每学年毕业年级我们都要认真研究考纲和复习方法，定时召开研讨会，跨学校、跨地区邀请名师进行总复习专题讲座，做到有的放矢，提高复习效率。

（三）组织同课异构活动，强化集备工作。我们以学科组分年级成立了集体备课组，由行政领导分组蹲点参与，由集体备课组组长主持开展一系列工作，明确分工，做好交流研讨、初案设计、资源整合、课件制作以及习题、作业题、试题的整编和资源上传等工作。把磨课研讨（同一位老师在不同班级上同一节课，不同的老师在不同的班上同一节课）和总结反思、优化方案作为深化集备工作的有力措施，本着“有统一的认识，用科学的标准，融集体的智慧，享共有的资源，扬个性化的风采。”的思想，教师不断地在新的更高的平台上合作着，共享着，竞争着，提高着……

（四）创新校本研训模式，引领师生专业成长。学校出台了青年教师、优秀教师、骨干教师、拔尖教师培养培训规划，通过组织外出培训、汇报示范、集备研讨、学习研修、青蓝互助和名师结对帮扶等活动，提高了教师专业水平和教学能力。学校每学年都要确定教科研主题，各教研组、每一位科任教师都在学校的大主题下确立自己要研究的问题，并有针对性的进行学习反思。学期初教研组长按学校的研究主题做好研训计划，每位教师都有机会当培训者，也都是被培训者。通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，促进了教师专业成长，让每位教师在专业成长的道路上都能找到自信和快乐，都能成为最好的自我。

（五）搞好校本课程建设，促进学生全面发展。“面向全体，全面发展”是学校工作永恒的主题，也是我们每位教育工作者的教育理想。学校的马头琴、舞蹈队、蒙歌合唱团、蒙古象棋队已不仅是一项活动，更肩负着传承准格尔民族文化的使命；书法、绘画、剪纸、器乐、跆拳道等特长训练和展示活动，能树立学生自信，激发学生灵性；篮球队、足球队、排球队、田径特长训练、校园吉尼斯等比赛活动极大地激发了全校师生的运动热情；学生每天集体诵读古诗文，每天下午的书法习字课训练活动不仅锻炼了学生的读写基本功，也接受了中华民族传统文化瑰宝的熏陶；一年一度的校园文化艺术节、革命歌曲大合唱比赛、主题演讲比赛、感恩母校、感恩父母励志讲座、追梦励志夏令营等等活动类课程为孩子们提供了更多的锻炼和展示的机会……

2010年全旗中学生田径运动会第一，2011年全旗中学生唱红歌大合唱比赛初中组第一，2011年全市中学生篮球比赛中准民中男女篮球队分获第一名和第三名，全旗古诗文诵读比赛中学校两组参赛学生包揽前两名，师生书法、剪纸作品以及各学科竞赛多次在全国大赛中获奖……。这些荣誉的取得增长了民中师生团队的士气和自信，也让他们真正成为了最好的自我。

特色就是品牌，卓越就是创造。十二年来，我们没有轰轰烈烈的变革，也没有豪气冲天的壮举；我们没有刻意迷信复制别人，也没有固步自封重复自己；我们一直在坚守着、努力着，靠着优良传统的发扬传承，靠着管理理念的不断创新，靠着优秀学校文化的引领促动，靠着民中人团结一心、众志诚城、无私奉献的品格，准民中切切实实地在不断地改变着、一步一个脚印地前行着……